第一章教与学基础阅读文献（可选择其中两部著作重点阅读）：

1. [英]布莱恩·特纳著，马海良、赵国新译：《身体与社会》，春风文艺出版社，1999年6月。

2. [美]约翰·奥尼尔著，张旭春译：《身体形态》，春风文艺出版社，1999年6月。

3. [美]托马斯·拉克尔著，赵万鹏译：《身体与性属》，春风文艺出版社，1999年6月。

4. [美]安德鲁·斯特拉桑著，王业伟、赵国新译：《身体思想》，春风文艺出版社，1999年6月。

第二章教与学基础阅读文献（可选择其中两部著作重点阅读）：

1. 约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译：《教育漫话》，河北人民出版社，1998年1月。

2.  [意]蒙台梭利著，任代文主译校：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，人民教育出版社，1993年。

3.  卢梭著，李平沤译:《爱弥儿》，商务印书馆，1983年。

4.  北京市教育科学研究所编：《陈鹤琴全集》第一卷，江苏教育出版社，1989年。

5.  唐淑主编：《中国学前教育史》，2015年6月第三版，人民教育出版社。

6.  周采、杨汉麟著：《外国学前教育史》，北京师范大学出版社2012年版。

第三章教与学基础阅读文献（可选择其中1部著作重点阅读）：

1.   Mary D.Sheridan.《From birth to five years : children’s developmental progress (Third 

 edition)》[M],Ajay Sharma and Helen Cockerill Press,20082.  Ann S.Epstein,Phd.《Physical 

 Development and Health》[M],(The HighScope Preschool Curriculum ), HighScope Press,2012.

2. [美] 凯伦·格兰兹，芭芭拉K.瑞莫，K.维斯瓦纳斯著，周华珍，孟静静译：《健康行为与健康教育理论、

 研究和实践》，中国社会科学出版社，2014年5月。

 【可直接阅读英文第五版（2015）：Health Behavior:Theory,Research,and 

  Practice.（5th ed.）Karen Glanz, Barbara K.Rimer, K.Viswanath.Jossey-Bass A Wiley Brand】

第四章教与学基础阅读文献（可选择其中两部著作或论文重点阅读）：

1. 张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社，2001年3月。                             

2. [美]小威廉姆 E.多尔著，王红宇译：《后现代课程观》，教育科学出版社， 2000年9月重点阅读

 《我的教育信条》。

3. 钟启泉:《“三维目标”论》，《教育研究》2011.9.

4. [美]卡罗尔·格斯特维奇.发展适宜性实践：早期教育课程与发展（第3版）[M].霍立岩，等译.

  北京：教育科学出版社，2011.6。

5. [美]安·S.爱泼斯坦.有准备的教师——为幼儿学习选择最佳策略[M]. 李敏谊，等译.

  北京：教育科学出版社，2012.4。

6. [美]盖伊·格朗兰德  玛琳·詹姆斯.早期学习标准和教师专业发展[M].刘昊 译.

  北京：北京师范大学出版社，2014.1。

7. [美]黛安·翠斯特·道治等.幼儿园创造性课程（上下）[M].吕素美,译. 南京：南京师范大学

  出版社,2012.3。

8. [美]盖伊· 格朗兰德.发展适宜性游戏——引导幼儿向更高水平发展[M].严冷 译. 北京：

  北京师范大学出版社，2014.1。

9. 顾荣芳 侯金萍主编:《幼儿园健康教育》，人民教育出版社，2014年3月第1版。

第五章教与学基础阅读文献（可选择其中两部著作重点阅读）：

1. 顾荣芳等著:《幼儿健康概念认知研究》，高等教育出版社，2009年11月第1版。

2. 顾荣芳等著：《幼儿饮食行为与健康教育研究》，人民教育出版社，2015年3月第1版。

第六章教与学基础阅读文献（可选择其中两部著作重点阅读）：

1. 刘焱等，《师幼比与外部中介对幼儿教师教学反思的影响研究》，《教师教育研究》，2007.6.

2. 于泽元、田慧生，《让教师走上充满意义的课程改革旅程》，《教育研究》2008.10.

3. 沈瑾，《生活探究中的儿童研究》,《全球教育展望》2009.6.

4. 林智中 张爽，《如何通过质化研究探求教师的信念》，《全球教育展望》2008.8.

5. Lilian G.Katz著，廖凤瑞译，《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》，南京师范大学

  出版社，2004年。

6. 林正范，《试论教师观察行为》，《教育研究》，2007年第9期。