不管学生有着哪些障碍，也不管他（她）的残疾程度如何，他们都有权利得到优质的教育，享受高品质的生活。

教育必须适合学生的学习方式需要和学习能力特点，这便是特殊教育的核心理念。特殊教育更加细致地研究每一个孩子，既看到每个孩子与别人的不同，更力求透过这些“不同”看到每个孩子已然具有的普遍人性。特殊教育信任尊重每一个孩子，重视发挥每个孩子的最大潜力，让每个孩子自信愉快。

了解特殊儿童，你会更深刻地理解世界的丰富多元；学习特殊教育，你会更用心地对待人与人之间的相同与不同。

本课程遵循以学生为中心的教学思想，基于问题开展教学内容，适应个性化学习。课程内容与时俱进，在特殊儿童教育对策的讲授方面，坚持介绍循证实践方法，在作业题目和讨论版块设置上，加强特殊教育课程改革、融合教育等实践问题的考核和讨论。

[1] 威廉•L•休厄德．特殊儿童——特殊教育导论．孟晓 等 译．江苏教育出版社，2007．

[2] 邓猛．视觉障碍儿童的发展与教育．北京大学出版社，2016．

[3] 贺荟中．听觉障碍儿童的发展与教育．北京大学出版社，2011．

[4] 刘春玲，马红英．智力障碍儿童的发展与教育．北京大学出版社，2011.

[5] 周念丽．自闭症谱系障碍儿童的发展与教育．北京大学出版社，2011．

[6] 劳拉•施赖布曼．追寻自闭症的真相．贺荟中 等 译．上海人民出版社，2013．

[7] 巴瑞•普瑞桑（Barry M. Prizant）汤姆•菲尔兹-迈耶（Tom Fields-Meyer）.这世界唯一的你：自闭症人士独特行为背后的真相.陈丹，黄艳，杨广学 等 译.机械工业出版社，2016.

[8] 徐芬．学习障碍儿童的教育与矫治．浙江教育出版社，1992．

[9] 赵微，方俊明．学习困难儿童的发展与教育．北京大学出版社，2011．