不管学生有着哪些障碍，也不管他（她）的残疾程度如何，他们都有权利得到优质的教育，享受高品质的生活。

教育必须适合学生的学习方式需要和学习能力特点，这便是特殊教育的核心理念。特殊教育更加细致地研究每一个孩子，既看到每个孩子与别人的不同，更力求透过这些“不同”看到每个孩子已然具有的普遍人性。特殊教育信任尊重每一个孩子，重视发挥每个孩子的最大潜力，让每个儿童自信愉快。

了解特殊儿童，你会更深刻地理解世界的丰富多元；学习特殊教育，你会更用心地对待人与人之间的相同与不同。

本课程遵循以学生为中心的教学思想，基于问题开展教学内容，适应个性化学习。课程内容与时俱进，在特殊儿童教育对策的讲授方面，坚持介绍循证实践方法，在作业题目和讨论版块设置上，加强特殊教育课程改革、融合教育等实践问题的考核和讨论。

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。

[1] 威廉•L•休厄德．特殊儿童——特殊教育导论．孟晓等译．江苏教育出版社，2007．

[2] 邓猛．视觉障碍儿童的发展与教育．北京大学出版社，2016．

[3] 贺荟中．听觉障碍儿童的发展与教育．北京大学出版社，2011．

[4] 刘春玲，马红英．智力障碍儿童的发展与教育．北京大学出版社，2011.

[5] 周念丽．自闭症谱系障碍儿童的发展与教育．北京大学出版社，2011．

[6] 劳拉•施赖布曼．追寻自闭症的真相．贺荟中 等译．上海人民出版社，2013．

[7] 巴瑞•普瑞桑（Barry M. Prizant）汤姆•菲尔兹-迈耶（Tom Fields-Meyer）.这世界唯一的你：自闭症人士独特行为背后的真相.陈丹，黄艳，杨广学等译.机械工业出版社，2016.

[8] 徐芬．学习障碍儿童的教育与矫治．浙江教育出版社，1992．

[9] 赵微，方俊明．学习困难儿童的发展与教育．北京大学出版社，2011．