“小学英语教学设计”是一门综合实践性课程，强调英语学习理论、教学理论、教学方法在小学英语教学中的实际运用，以理论为辅，实践为主。

    在课程内容的安排上，首先通过理论学习，奠定小学英语教学的设计理念；其次，结合案例，分解小学英语课堂教学内容，教学技能、教学活动，各个击破，由总到分再到总，帮助更全面解决“怎么设计”的问题；最后，通过实际训练，模拟教学将理论落实到实际，帮助学生真正掌握小学英语教学设计的各个步骤和具体要求，具备从事小学英语教学的基本技能。

本课程具有以下特色：

1.课程教学设计上体现以学生为主体，以行动为导向

本课程以教学设计的撰写与实施为总项目任务，着眼于学生“会备课”、“会上课”的教学行动，从学生实际需求和认知水平出发，以促进学生教学能力的提高为根本目标，对课程进行整体设计。

2.课程教学模式上体现体验性与实践性

本课程采用感知体验-归纳总结-实践运用三步教学模式，从教学案例出发，让学生身临其境的感知小学英语教学设计的各个方面与环节，通过教师引导归纳总结具体方法，最终落实在项目任务的设计与实施。

3.课程教学内容上体现三个对接

课程教学内容上体现课岗对接：依据小学英语教学岗位对专业师资的知识、能力和素质等方面的要求，对接于小学英语教学岗位的具体项目和任务，合理安排课程教学内容。

知识目标：学习和掌握小学英语教学的基本理论、基本原则、一般规律及基本教学方法，如何备课﹑编写教案﹑上课，讨论课堂管理的方法以及小学英语语音，语法，词汇的教学方法等，并具备未来从事小学英语教育研究的基本能力。

能力目标：通过理论学习和教学实践，使学生能够根据义务教育阶段《英语课程标准》的基本理念和基本要求，及学校环境、学生的实际情况，选择﹑运用恰当的教学方法和技巧，进行教学实践，初步具备开展课堂教学的能力。

素质目标：通过本课程的学习，提高学生自主学习的自我认识，学会思考问题，具有批判思维，学会用科学的方法解决问题，为终身学习与发展打下基础。

思政目标：引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，培养学生的传道情怀、授业底蕴、解惑能力，把对家国的爱、对教育的对学生的爱融为一体，自觉以德立身、以德立学、以德施教，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

本课程采取形成性评价与终结性评价相结合的方式。形成性评价包括单元测验、项目任务、讨论参与、同伴互评等，其中单元测验和单元作业各占总成绩的30%，讨论参与和同伴互评占总成绩的20%；终结性评价为期末考试，占总成绩的20%。

教育学、心理学、儿童发展、班级管理等教育学科知识，英语学科基础知识

1. 《小学英语教学设计》，陈冬花主编，高等教育出版社，2015

2. 《小学英语教学法教程（第2版）》，王蔷主编，高等教育出版社，2009

3. 《小学英语教学设计》，鲁子问主编，华东师范大学出版社，2019

4. 《小学英语教学设计与案例解析》，王融、董玲主编，中国人民大学出版社，2019

5. 《小学英语课程与教学》，董玲等编著，华东师范大学出版社，2019

6. 《小学英语教学技能实训》，朱莹主编，复旦大学出版社，2019

7. 《义务教育英语课程标准（2011版）》，教育部制定，北京师范大学出版社，2012