spContent=社会对我们教师有更高的道德要求和期望！不要等到家长、学生的法律意识觉醒，我们教师才疲于应付官司！ 教师务必首先道德自律，法律自觉，立德树人，依法从教！ 让我们共同努力，力求将本课程建成为全国中小学幼儿园师德与法律问题咨询交流的平台、学习交流的平台和学术研究的平台。
社会对我们教师有更高的道德要求和期望！不要等到家长、学生的法律意识觉醒，我们教师才疲于应付官司！ 教师务必首先道德自律，法律自觉，立德树人，依法从教！ 让我们共同努力，力求将本课程建成为全国中小学幼儿园师德与法律问题咨询交流的平台、学习交流的平台和学术研究的平台。
—— 课程团队
课程概述
2018年《教师职业道德与教育政策法规》课程获得教育部认定为国家级精品在线课程。本课程是师范生的专业基础必修课程，是国家教师资格考试和教师应聘考试的必考内容，是在职中小学幼儿园教师及校长（园长）继续教育的必学课程，是教师必备的素养要求。2017年南通大学教师教育课程群建设成果获江苏省教学成果奖（高等教育类）特等奖，2018年获国家级高等教育教学成果二等奖，2018年获国家级高等职业教育教学成果一等奖，本课程是其中标志性成果之一。
本课程基于师生学校职场生活，以各种现实案例为载体, 依据《教师教育课程标准（试行）》、中小学幼儿园教师专业标准、专业认定标准、国家级教师资格考试大纲要求和师德培训管理规定，设计教学内容，各课程资源分A、B、C三种类型，A资源是本课程必学资源，B和C资源为选学资源，其中B资源为本课程特色资源,C为拓展资源。
第一部分 教师职业道德
A第一章 教师职业道德概述
A第二章 立德树人与好教师标准
A第三章 教师职业道德规范
A第四章 教师职业道德准则
A第五章 教师的仪表与交往行为规范
A第六章 教师教学工作中的道德规范
B第七章 信息化环境下的教师职业道德规范
B第八章 班主任工作中的道德规范
第二部分 教育政策与法规
A第九章 教育政策与法规概述
A第十章 教师职场中的政策与法规
A第十一章 学生教育中的政策与法规
B第十二章 学校治理中的政策与法规
A第十三章 我国主要的教育政策与法规解读
A第十四章 幼儿园主要的政策与法规（学前教育专业学生学习）
第三部分 师德与法规案例
C第十五章 教师的道德典范
C第十六章 经典培德与道德案例
中小学教师师德培训课程指导标准（在职教师培训,待建）
一、教师要有理想信念
（一）爱国爱党
（二）爱岗敬业
（三）乐于奉献
二、教师要有道德情操
（一）为人师表
（二）团结协作
（三）廉洁自律
三、教师要有扎实学识
（一）严谨治学
（二）科学施教
（三）与时俱进
四、教师要有仁爱之心
（一）以人为本
（二）关爱学生
（三）公平公正
授课目标
1.信念与责任
具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的教育情怀、法治精神与行为。强化职业认同、从教信念和大爱情怀的师德师魂培育；逐步认同师德规范要求，理解并确立教师职业道德与法律法规理念，做到道德自律法律自觉。引导以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，在不断加强道德修养中，形成对学生对教育教学对教师职业正确的态度与行为。
2.知识与能力
具有理解学生、教育学生和发展自我的师德与法规知识与技能。了解教师职业道德与法律法规的基本原理；掌握理解师德规范与教育政策法规的基础知识；能够发展以生为本、德育为先、终身学习的能力和综合素养育人的能力；能对教师职场中的职业道德与法律法规问题及现象进行分析与评价；学会法治思维，具备依法治理教育的能力，懂得防范校园法律风险。
3.实践与体验
具有观摩、参与和研究教育实践的经历与体验。学会反思，具有运用批判性思维方法，学会分析和解决师德与法治问题；理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，具有小组互助和合作学习体验。坚持情境浸润，践行师德，情能兼修，实践取向。走进中小学幼儿园，学习教书育人楷模、教育名家的先进事迹，通过了解名师成长故事，体验立德树人、成为“四有”好教师的重要性和必要性，从而更好地理解教育工作的意义，形成教师的专业情意。
课程大纲
教师职业道德与教育政策法规
课时目标：课程目标 1.信念与责任 具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的教育情怀、法治精神与行为。强化职业认同、从教信念和大爱情怀的师德师魂培育；逐步认同师德规范要求，理解并确立教师职业道德与法律法规理念，做到道德自律法律自觉。引导以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，在不断加强道德修养中，形成对学生对教育教学对教师职业正确的态度与行为。 2.知识与能力 具有理解学生、教育学生和发展自我的师德与法规知识与技能。了解教师职业道德与法律法规的基本原理；掌握理解师德规范与教育政策法规的基础知识；能够发展以生为本、德育为先、终身学习的能力和综合素养育人的能力；能对教师职场中的职业道德与法律法规问题及现象进行分析与评价；学会法治思维，具备依法治理教育的能力，懂得防范校园法律风险。 3.实践与体验 具有观摩、参与和研究教育实践的经历与体验。学会反思，具有运用批判性思维方法，学会分析和解决师德与法治问题；理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，具有小组互助和合作学习体验。坚持情境浸润，践行师德，情能兼修，实践取向。走进中小学幼儿园，学习教书育人楷模、教育名家的先进事迹，通过了解名师成长故事，体验立德树人、成为“四有”好教师的重要性和必要性，从而更好地理解教育工作的意义，形成教师的专业情意。
第一篇 教师职业道德（8-36课时）
A第一章教师职业道德概述
A第二章立德树人与好教师标准
A第三章 教师 职业道德规范
A第四章 教师职业道德准则
A第五章教师的仪表与交往行为规范
A第六章教师教学工作中的道德规范
B第七章信息化环境下的教师职业道德规范
B第八章班主任工作中的道德规范
第二篇 教育政策与法律 （8-36课时）
A第九章教育政策与法律概述
A第十章教师职场中的政策与法规
A第十一章学生教育中的政策与法规
B第十二章学校治理中的政策与法规
A第十三章我国主要教育政策与法规解读
A第十四章幼儿园主要的政策与法规（学前专业）
第三篇 师德与法规案例 （2-8课时）
C第十五章教师的道德典范
C第十六章经典培德与道德案例
A第一章 教师职业道德概述
课时目标：【学习目标】 1.理解教师职业道德内涵、基本特征和构成； 2.理解教师的爱、教师的良心、教师的幸福等教师职业道德范畴的内涵与意义； 3.掌握教师职业道德修养的含义、内容与途径和方法。引导以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，在不断加强道德修养中，形成对学生对教育教学对教师职业正确的态度与行为； 4.能够适应时代和教育发展需求，初步运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学师德问题，践行师德规范和教育情怀。 【重点】理解教师职业道德内涵与范畴，掌握教师职业道德修养的途径与方法。 【难点】如何形成教育情怀，践行师德。
【课程内容】（1-3课时）
1.1A第一节 教师职业道德内涵
1.2A第二节 教师职业道德范畴
1.3A第三节 教师职业道德修养
A第二章 立德树人与好教师标准
课时目标：【学习目标】1.理解掌握新时代立德树人的意涵，以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；2.引导以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，在不断加强道德修养中，形成对学生对教育教学对教师职业正确的态度与行为； 3.践行好教师标准，强化职业认同、从教信念和大爱情怀的师德师魂培育，具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的教育情怀，通过观摩、参与和研究教育实践的经历与体验立德树人、成为四有好老师、四个引路人、四个相统一的重要性和必要性，从而更好地理解教育工作的意义，形成教师的专业情意。【重点】理解新时代立德树人的意涵，掌握新时代好教师标准。【难点】如何形成立德树人教育情怀，践行好教师标准。
【课程内容】（1-2课时）
2.1A第一节 新时代立德树人的意涵
2.2A第二节 好教师标准
一、四有好老师
二、四个引路人
三、四个相统一
A第三章 教师职业道德规范
课时目标：【学习目标】1.理解《中小学教师职业道德规范》中关于爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习的内涵和本要求；2.逐步认同教师职业道德规范的基本要求，具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的教育情怀；3.通过观摩和研究教育实践，体验教师职业道德规范的重要性和必要性，从而更好地理解教师职业道德规范的意义，形成教师的专业情意。 【重点】理解并掌握教师职业道德规范的内涵与基本要求。【难点】如何形成教师职业道德规范负有的教育情怀，践行教师职业道德规范的基本要求。
【课程内容】（1-6课时）
3.1A第一节 爱国守法
3.2A第二节 爱岗敬业
3.3A第三节 关爱学生
3.4A第四节 教书育人
3.5A第五节 为人师表
3.6A第六节 终身学习
A第四章 教师职业道德准则
课时目标：【学习目标】1.理解《新时代中小学教师职业行为十项准则》制定的背景与意义；2.逐步认同《新时代中小学教师职业行为十项准则》的基本要求，具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的教育情怀；3.通过观摩和研究教育实践，体验《新时代中小学教师职业行为十项准则》的重要性和必要性，从而更好地理解《新时代中小学教师职业行为十项准则》的意义，形成教师的专业情意。 【重点】理解并掌握新时代中小学教师职业行为十项准则的内涵与基本要求。【难点】如何形成新时代中小学教师职业行为十项准则负有的教育情怀，践行新时代中小学教师职业行为十项准则的基本要求。
【课程内容】（1-2课时）
4.1A第一节 《新时代中小学教师职业行为十项准则》制定背景与意义
4.2A第二节 《新时代中小学教师职业行为十项准则》基本内容
A第五章 教师的仪表与交往行为规范
课时目标：【学习目标】 1.理解教师举止、教师仪容、教师着装、教师谈吐中的规范；2.理解师生交往中的教师情绪调节要求；3.通过观摩和研究教育实践，体验教师的仪表与师生交往行为规范的重要性和必要性，从而更好地理解教师教育工作的意义，形成教师的专业情意。 【重点】理解并掌握教师举止、教师仪容、教师着装、教师谈吐中的规范，理解师生交往中的教师情绪调节要求。【难点】如何践行教师的仪表与师生交往行为规范。
【课程内容】 （1-5课时）
5.1A第一节 教师举止中的规范
5.2A第二节 教师仪容中的规范
5.3A第三节 教师着装中的规范
5.4A第四节 教师谈吐中的规范
5.5B第五节 师生交往中的教师情绪调节
一、学生最关注教师的情绪反应
二、教师正向情绪的充裕技术
三、教师负向情绪的管控技术
A第六章 教师教学工作中的道德规范
课时目标：【学习目标】1.理解教师教学工作的道德特性和道德意义；2.认同教师教学工作道德要求，在教学工作中具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的教育情怀；3.通过观摩和研究教育实践，体验教师教学工作的道德特性、道德意义和道德要求，形成教师的专业情意。 【重点】理解并掌握教师教学工作的道德特性、道德意义和道德要求。【难点】如何践行教师教学工作中的道德规范。
【课程内容】（1-3课时）
6.1A第一节 教师教学的道德特性
6.2A第二节 教师教学活动的道德意义
6.3A第三节 教师教学工作中的道德要求
B第七章 信息化环境下的教师职业道德规范
课时目标：【学习目标】1.理解信息化环境下面向教学、面向学生、面向家长和面向社会的教师职业道德与行为规范的重要性和必要性；2.认同信息化环境下的教师职业道德与行为规范基本要求，在教育教学工作中具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的教育情怀；3.通过观摩和研究教育实践，体验信息化环境下的教师职业道德与行为规范的意义和要求，形成教师的专业情意。 【重点】理解并掌握信息化环境下面向教学、面向学生、面向家长和面向社会的教师职业道德与行为规范意义与要求。【难点】如何践行信息化环境下的教师职业道德与行为规范。
【课程内容】（1-4课时）
7.1B第一节 面向教学的教师职业道德规范
7.2B第二节 面向学生的教师职业道德规范
7.3B第三节 面向家长的教师职业道德规范
7.4B第四节 面向社会的教师职业道德规范
B第八章 班主任工作中的道德规范
课时目标：【学习目标】 1.理解班主任工作的道德特性和道德意义；2.认同班主任工作道德要求，在班主任工作中具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的教育情怀；3.通过观摩和研究教育实践，体验班主任工作的道德特性、道德意义和道德要求，形成教师的专业情意。 【重点】理解并掌握班主任工作的道德特性、道德意义和道德要求。【难点】如何践行班主任工作中的道德规范。
【课程内容】 （1-3课时）
8.1 B第一节 班主任工作的道德特性
8.2 B第二节 班主任工作的道德意义
8.3B 第三节 班主任工作中的道德要求
A 第九章 教育政策与法规概述
课时目标：【学习目标】1.了解法治思维、教育法规与教育政策、教育法规与教师职业道德、教育法律关系、法律责任和法律救济基本内涵；2.理解法治思维、法律责任、法律救济等教师基本法治素养常识与要求；3.通过观摩和研究教育实践，体验教师懂得基本法治素养常识的重要性和必要性，初步运用法治思维方法，学会分析和解决教育教学问题，践行法律规范和法治情怀。 【重点】理解法治思维、教育法规与教育政策、教育法规与教师职业道德、教育法律关系、法律责任和法律救济等基本内涵与要求。【难点】如何践行法治思维，提高依法治理教育的能力，懂得防范校园法律风险。
【课程内容】 （1-5课时）
9.1A第一节 法治思维
9.2A第二节 教育法规
9.3A第三节 教育法律关系
9.4A第四节 法律责任
9.5A第五节 法律救济
A第十章 教师职场中的政策与法规
课时目标：【学习目标】1.了解教师的法律地位，理解和掌握教师的权利和义务；2.了解基于教师职场中相关法律法规，清楚教师常见的侵权行为；3.通过观摩和研究教育实践，体验教师职场中常见的侵权行为，懂得防范教师工作中的法律风险。 【重点】掌握教师的权利和义务，理解教师职场中的主要政策与法规的规定与要求。【难点】如何规避教师职场中常见的侵权行为，防范教师工作中的法律风险。
【课程内容】（1-5课时）
10.1A第一节 教师的法律地位
10.2A第二节 教师的权利
10.3A第三节 教师的义务
10.4A第四节 教师常见的侵权行为
10.5B第五节 国家教师制度
10.6B第六节 教学工作中的法律风险与防范
A第十一章 学生教育中的政策与法规
课时目标：【学习目标】1.理解和掌握学生的权利和义务；2.了解学生教育中的相关法律法规，清楚学生权利保护的基本要求；3.通过观摩和研究教育实践，体验如何有效保护学生的权利，防范学生教育中的法律风险。【重点】掌握学生的权利和义务，理解学生教育中的主要政策与法规的规定与要求。【难点】如何有效保护学生的权利，防范学生教育中的法律风险。
【课程内容】（1-4课时）
11.1A第一节 学生的权利
11.2A第二节 学生的义务
11.3A第三节 学生的权利保护
11.4B第四节 班主任工作中的法律风险与防范
B第十二章 学校治理中的政策与法规
课时目标：【学习目标】1.理解和掌握学校的权利与义务；2.了解学校治理中的法律法规，懂得学校冲突事件处理与平衡的基本要求；3.通过观摩和研究教育实践，体验如何防范学校治理工作中的法律风险。【重点】掌握学校的权利与义务，理解学校治理中的主要政策与法规的规定与要求。【难点】如何对学校冲突事件进行处理与平衡，防范学校治理中的法律风险。
【课程内容】（1-4课时）
12.1A第一节 学校的权利与义务
12.2B第二节 学校冲突事件的处理与平衡
12.3B第三节 学校治理工作中的法律风险与防范
12.4B第四节 学校的章程建设
12.5B第五节 依法治校
A第十三章 我国主要的教育政策与法规解读
课时目标：【学习目标】1.了解 《中华人民共和国教育法》等我国主要教育政策与法规的主要规定；2.理解和掌握我国主要的教育政策与法规对学校教育的基本要求；3.通过观摩和研究教育实践，体验如何贯彻我国主要的教育政策与法规对教师的基本要求。【重点】理解和掌握《中华人民共和国教育法》等我国主要的教育政策与法规对学校教育的基本要求。【难点】如何贯彻我国教育政策与法规对教师的基本要求。
【课程内容】 （1-5课时）
我国主要教育政策与法规
13.1A第一节 《中华人民共和国教育法》
13.2A第二节 《中华人民共和国义务教育法》
13.3C第三节 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》
13.4C第四节 《中国教育现代化2035》
13.5A第五节 《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》
教师职场中的政策与法规解读
13.6A第六节 《中华人民共和国教师法》
13.7A第七节 《中小学班主任工作规定》
13.8A第八节 《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》
学生教育中的政策与法规解读
13.9A第九节《中华人民共和国未成年人保护法》
13.10A第十节《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
13.11A第十一节《学生伤害事故处理办法》
A第十四章 幼儿园主要的政策与法规 （学前教育专业学生学习）
课时目标：【学习目标】1.了解《儿童权利公约》、《幼儿园工作规程》等幼儿园主要教育政策与法规的主要规定；2.理解和掌握幼儿园主要教育政策与法规对幼儿园的基本要求；3.通过观摩和研究教育实践，体验如何贯彻幼儿园教育政策与法规对教师的基本要求。【重点】理解和掌握我国幼儿园主要的教育政策与法规对幼儿园的基本要求。【难点】如何贯彻我国幼儿园教育政策与法规对教师的基本要求。
【课程内容】（1-7课时）
14.1A第一节 《儿童权利公约》
14.2A第二节 《幼儿园工作规程》
14.3B第三节 《幼儿园教育指导纲要》
14.4B第四节 《3-6岁儿童学习与发展指南》
14.5A第五节 《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》
14.6A第六节 《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》
14.7C第七节 《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》
C 第十五章 教师的道德典范
课时目标：【学习目标】1.具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的教育情怀。强化职业认同、从教信念和大爱情怀的师德师魂培育。引导以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，在不断加强道德修养中，形成对学生对教育教学对教师职业正确的态度与行为。 2.具有观摩、参与和研究教育实践的经历与体验。坚持情境浸润，践行师德，情能兼修，实践取向。走进中小学幼儿园，学习教书育人楷模、教育名家的先进事迹，通过了解名师成长故事，体验立德树人、成为“四有”好教师的重要性和必要性，从而更好地理解教育工作的意义，形成教师的专业情意。 【重点】理解和掌握教师的道德典范给我们带来的启示。【难点】如何践行教师道德典范的精神。
【课程内容】（1-3课时）
15.1C第一节 教书育人十大楷模
15.2C第二节 最美乡村教师
15.3C第三节 全国模范教师
15.4C第四节 魅力教师
C第十六章 经典培德与道德案例
课时目标：【学习目标】1.具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的教育情怀。强化职业认同、从教信念和大爱情怀的师德师魂培育。引导以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，在不断加强道德修养中，形成对学生对教育教学对教师职业正确的态度与行为。 2.具有观摩、参与和研究教育实践的经历与体验。学会反思，具有运用批判性思维方法，学会分析和解决师德与法治问题；理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，具有小组互助和合作学习体验。坚持情境浸润，践行师德，情能兼修，实践取向。走进中外教育家、 中外影视片中的师德、 中华优秀传统文化精粹中的师德和中外教育名著中的师德， 通过师德与法规情境案例体验立德树人、成为“四有”好教师的重要性和必要性，从而更好地理解教育工作的意义，形成教师的专业情意。 【重点】理解和掌握道德案例给我们带来的启示。【难点】如何践行优秀师德案例的精神，规避反面情境案例的危害。
【课程内容】 （1-5课时）
16.1C第一节 中外教育家传记
16.2C第二节 中外影视片中的师德
16.3C第三节 中华优秀传统文化精粹中的师德
16.4C第四节 中外教育名著中的师德
16.5B第五节 师德与法规情境案例
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预备知识
参考资料
（一）教材
1.教育政策与法律教程（慕课版） 许映建编著[M].南京：南京大学出版社，2018.8
2.教师职业道德 陈玉祥 [M].南京：南京大学出版社，2018
3.教师职业道德 钱焕琦主编.[M].上海：华东师范大学出版社，2017.6
4.教师职业道德与教育政策法规（慕课版) 许映建主编 丁锦宏 陈玉祥副主编 [M].北京：高等教育出版社，2020.7
（二）主要参考书
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2.杨芷英主编. 教师职业道德(新编版)[M].北京：高等教育出版社，2015.9
3.陈玉祥 丁锦宏主编.高校教师职业道德规范[M].南京：南京大学出版社，2017.
4.陈大伟主编.教师职业道德[M].北京：高等教育出版社，2015.2
5.陈大伟著.教育案例写作与研究[M].北京：教育科学出版社，2016.1
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8.全国师德教育研究课题组编.师德突出问题典型案例评析:幼儿园教师读本[M].北京：北京师范大学出版社，2018.5
9.王淑芹主编.教师职业道德新编[M]. 北京：高等教育出版社，2015.12
10.杨启华著.为师之梦：中学教师师德案例读本[M].上海：华东师范大学出版社，2016.9
11.李春秋，王引兰主编.中小学教师职业道德修养[M].北京：北京师范大学出版社，2014.11
12.陈大伟著.师德修养与教育法规[M].北京：北京师范大学出版社，2018.3
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15.杜德栎，任永泽，庄可主编.教师道德与教育法规[M].北京：北京大学出版社，2017.4
16.黄明友主编.教育法学与教师职业道德[M].成都：西南交通大学出版社，2018.1
17.付世秋主编、徐文、方丽捷、王双明副主编.教育政策法规与教师职业道德[M].北京：清华大学出版社，2017.7
18.朱曦.教师职业道德与法律修养[M].苏州：苏州大学出版社,2002
19.劳凯声主编. 教育法学[M]. 沈阳：辽宁大学出版社，2008.3
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21.孙锦涛主编. 教育政策学[M].北京：中国人民大学出版社, 2010.1
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