植物学是综合性院校生命科学专业，农林院校的园林、园艺和植物保护等专业，以及中医药大学的中药学相关专业的学科基础课程。它从不同层次（外部形态特征、组织结构特征、细胞结构和分子系统演化及基因功能等方面）研究植物体的形态、结构和功能，从而揭示植物个体发育和系统发育过程中的基本规律。

植物学与人类的生产和实践密切相关，代表了人类认识植物的最新发展方向和前沿动态。该门课程基础广泛、内容广博、视野开阔，能反映生命科学研究的前沿，对刚踏入生物学大门的学生全面认识植物科学的概况和了解植物学各分支学科、交叉科学和以后发展极为有利，与培养宽口径、实践型、个性化和创新意识的高素质人才培养目标相适应。‍

‍1.1.该课程使学生理解并认识植物各类器官的宏观和微管的形态学特征，主要为根、茎、叶、花、果实、种子的形态学结构和相关概念。

2.在认识以上各类器官的基础之上理解并认识植物的个体发育过程，能让学生尝试构建植物的生长发育过程，在此基础上渗透植物的系统演化的思想，认识到植物界从简单到复杂、从低等到高等的演化过程。

3.掌握在植物个体发育过程中的各类形态学概念，为后续的生态学、细胞生物学、植物生理学等课程奠定基础。

4.能识别一些常见的科、属、种的形态学特征，学会解剖和分析花或果实的特征。‍

1.在学习和生活中应注重理论联系实际，多实践、多观察、多思考，奠定好认识植物的基础。‍

2. 能主动的对教材或知识点提出一些具有的问题，如能通过观察一个小的树枝（植物的标本）来判断一种植物是常绿的和落叶的吗？杨柳科植物中漂浮的柳絮是植物学中的什么结构？在吃水果时不忘记思考一下吃的果实是什么类型，为什么是这种类型，吃的属于植物的哪个部分。

3. 学习植物学课程时，注意要用动态发展的眼光来看待问题，因为生命是一个动态的过程，每一个过程都有一个概念与之相对应。

[1] 陆时万、徐祥生、沈敏健主编，植物学（第二版）上册. 吴国芳、冯志坚、马炜梁等，植物学（第二版）下册，北京：高等教育出版社，2011.
[2] 杨继等编著：植物生物学. 北京：高等教育出版社, 2000.

[3] 周云龙主编：植物生物学. 北京：高等教育出版社, 1999.
[4] 李扬汉：植物学（上、下册）. 北京：高等教育出版社, 1982.

[5] 中国植物志编委会, 中国植物志，相关卷册. 北京:科学出版社.

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中国自然标本馆网站部分图片https://www.cfh.ac.cn/default.html

百度搜索上的部分图片https://www.baidu.com/

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