开课背景

如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。   ——苏霍姆林斯基

为什么要开设这门课程：

l  未来的教育家将从一线教师中产生，从教学经验上升为教育理论，需要掌握研究手段

l  掌握研究方法的优秀教师将能够透过现象抓住本质，提出针对性解决办法

l  教师可以学会也应该掌握科学的研究方法，研究思维并不神秘

l  客观、准确的记录数据是开展教学研究的第一步

教学目标

学完本课程之后，认同教学研究的价值和意义的教师，将能够从日常教学工作中发现值得研究的问题，确定要解决问题的对策和路径，并科学地实施，能够准确地收集数据，合理地解读分析数据，据此评价教学效果，总结经验和研究发现，予以发表和公开。

课程的产出是希望每位学员能够在模仿的基础上，写出一份像样的教学研究规划。期待着听到课程学员的教学研究提案在未来获得各级研究经费支持的佳音。

教学方法

在这门课程中，我们将采用案例教学法，通过对六个教学研究案例从研究问题提出、研究方案设计，研究过程实施，数据收集和分析，到研究结论公布和发表几个阶段的介绍，指出案例所代表的某类研究问题的研究路径，点出其中的关键环节，并提供可复用的研究工具，介绍一些研究技巧。

学员最好是一线教师或者是教育类的研究生，学习过《教育研究方法》课程，或者对教育研究方法有所了解。

  本课程在编写的过程参考了十多本有关教师教学研究的国内外书籍和一些研究论文，课程中的案例也是基于对这些参考文献的阅读，在文献中一些案例的基础上改编而来的，在课程视频和文档中都有引用说明。在此对所引用文献的作者及案例思路提供者表示感谢。也推荐本课程学员在有时间精力的情况下去学习这些原著。

  本课程因为是以案例为线索，串讲教育研究方法和研究过程，不能完全代替系统化的《教育研究方法》课程。

  本课程于2015年8月4日-2015年9月30日开设第一期，选课总人数12464人，结业人数383人，其中获得优秀证书人数190人，获得合格证书人数193人。

  本课程于2016年1月19日-2016年3月4日开设第二期，选课总人数6631人，结业人数239人，其中获得优秀证书人数68人，获得合格证书人数171人。

  本课程于2016年4月4日-2016年5月16日开设第三期，选课总人数6268人，结业人数311人，其中获得优秀证书人数160人，获得合格证书人数151人。

  愿您通过自己的努力，也获得好的成绩。

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