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牧草及饲料作物栽培学
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课程评价
spContent=《牧草及饲料作物栽培学》是研究饲草栽培理论与技术,加工调制与经营组织的一门科学,是一门实践性很强的学科,不仅直接服务于畜牧业,而且广泛应用于农业和生态保护。该课程于2008年获评四川省级精品课程,为草业科学本科专业设立的一门核心专业课,也是动物科学、水产等相关专业的推荐选修课,辐射面广。其任务是运用现代生物科学及农业科学技术,揭示牧草及饲料作物在各种丰产技术条件综合作用下的生长发育规律,为畜牧业生产提供高产、优质的牧草饲料,并通过科学的加工调制,提高饲草营养的保存率。同时,通过草田轮作、禾豆间套混种可为农业结构调整及农业的可持续发展做出贡献;通过退耕还草及种草植树治理水土流失达到美化和保护生态环境的目的。该课程是草地农业系统的重要组成部分,不仅与十八大提出的“五位一体”建设服务,也与习近平总书记提出的“山水林田湖草”是生命共同体的论断相契合。
—— 课程团队
课程概述

《牧草及饲料作物栽培学》是草业科学专业的核心专业课,历史悠久,始于1951年何敬真先生开设的《牧草学》,是最早的专业骨干必修课之一,先后被评为校级精品课程、省级精品课程。课程团队由4位教授、1位副教授和1位讲师组成,师资力量雄厚。我们主要从总论和各论两部分进行讲授,共64学时,4学分。通过教学,树立学生小草大业、学农爱农的情怀的目标,具备将一粒种子培养成一颗茁壮成长的植株,再加工成优良产品的能力。

就课程的性质而言,《牧草及饲料作物栽培学》属于植物性生产的范畴,在种植业中居重要地位,是农业生产的一个重要组成部分;就其应用而言,又直接服务于畜牧业及相关行业,是畜牧特别是草食畜牧业生产中所不可缺少的环节;另外,随着社会的发展,特种经济用草(如食用、编织、香料等)的增加,其在特种经济生产中也具有重要意义。

本课程的教学任务主要包括总论和各论两部分。总论的教学重点是1)阐述牧草及饲料作物生产的重要性、面临的机遇与挑战及其生长发育特性;2)环境要素对牧草饲料作物生长发育的影响;3)我国饲草常见的种植制度;4)建植人工草地栽培技术和田间管理技术;5)牧草的利用技术及产量、品质和生产潜力的构成要素和制约因素,其中牧草混播和草田轮作的技术原理和实施技术作为本课程的难点,需要深入探讨,同时在牧草饲料作物生长发育过程中与气候条件、土壤条件和栽培条件的关系上也需要进行多方面广泛研究。各论的重点是苜蓿、沙打旺、草木樨、三叶草、黑麦草、鸭茅、披碱草属等牧草及玉米、燕麦等饲料怍物,着重讲授这些牧草及饲料作物栽培利用的特点,如苜蓿等牧草的高产栽培技术,产量形成原理,深刻揭示牧草及饲料作物在各种因素作用下的生长发育规律,最大限度的发挥其丰产潜力,为畜牧业生产和相关产业提供优质、高产、高效的牧草或草产品,并通过科学的加工调制,提高饲草的利用率。此外,结合已学牧草的特性,讲授混播草地兼职的理论与技术,与实际生产密切结合。

该课程具有以下优势、特色和创新:

一是融思政教育贯穿课堂教学始末,解决思政教育没有有机融入课堂的问题。通过将小草无私的奉献精神、中央1号文件关于草牧业发展和粮改饲的政策、国家“山水林田湖草沙”生态文明建设的时代背景等来激发学生小草大业、学农爱农强农的家国情怀与责任担当意识,提高其主动学习能力与综合素质。

二是课程内容体现“两性一度”的高质量要求。我们通过将牧草饲料作物栽培的理论知识与课后实践有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维,体现了“高阶性”;我们的课程内容与最新的行业动态及科研成果相结合,具有前沿性和时代性,体现了“创新性”。另外,跟传统课程相比,课程理论引入了牧草生长发育量变的机理探讨,实践部分引入了生产调研,针对生产中存在的问题提出自己的解决方案,需要跳一跳才能够得着,体现了“挑战度”。

三是改革教学模式和教学方法,解决课堂教学中互动性不足、学生被动学习的问题。秉承以“立德树人为根本,教师为主导,学生为主体,知行统一,学思结合,因材施教”的教育理念,大大缩短了课堂讲授时间,留更多的时间让学生思考、讨论、自主学习,学生主体地位突显,学生的学习有效度和满意度得到根本保障。

四是更新课程内容架构,解决课程内在逻辑性和知识更新问题。立足山水林田湖草沙生态文明建设大背景,将草类植物栽培新知识、新进展和生物技术新动态融入到相应的章节。

授课目标

通过本课程的学习,可初步掌握牧草饲料作物生产的基本理论和技能,达到具有组织、管理、指导饲草生产的能力,针对生产中存在的实际问题,提出切实可行的解决途径和方法,为畜牧业的发展贡献力量。

课程大纲
预备知识
  1. 植物分类学
  2. 土壤学
参考资料

《牧草及饲料作物栽培学》主编:陈宝书 中国农业出版社

《饲草生产学》主编:董宽虎、沈益新 中国农业出版社