spContent=古希腊哲学是西方思想的主要源泉之一,从公元前六世纪中期开始一直贯穿整个古典时期,不同的哲学学派在不同的时代相继兴起,他们或反对其他学派或与之交流,有的自身变化,有的消隐无踪。通过本课程,大家将从这些方面了解一千多年的哲学智慧,领略其思想魅力,并且发现其对现代生活的塑造和影响。
古希腊哲学是西方思想的主要源泉之一,从公元前六世纪中期开始一直贯穿整个古典时期,不同的哲学学派在不同的时代相继兴起,他们或反对其他学派或与之交流,有的自身变化,有的消隐无踪。通过本课程,大家将从这些方面了解一千多年的哲学智慧,领略其思想魅力,并且发现其对现代生活的塑造和影响。
—— 课程团队
课程概述
古希腊哲学是西方思想的主要源泉之一,但它本身又是一个复杂而多面的现象,从公元前六世纪中期开始一直贯穿整个古典时期,其影响更是不止于古典时期。在一个大概持续一千年的时段内,哲学一词的定义经受了许多演变,不同的哲学学派在不同的时代相继兴起,他们或反对其他学派或与其他学派交流,有的自身变化,有的消隐无踪。因此想将古希腊哲学描述成一个统一的风尚是不可能的。我们可以通过斯多葛学派划分出来的三个哲学问题域,来接近古代哲学家们感兴趣的重要领域:即物理学(关心自然现象的部分)、伦理学(处理人类行为和活动)、逻辑学(专注于论争和推理)。通过本课程,大家将从这些方面了解一千多年的哲学智慧,领略其思想魅力,并且发现其对现代生活的塑造和影响。
哲学成为一个学科的过程历时很长,而且不论是在其开端还是之后,它都不是一个线性的过程。这是由于两个因素:第一,哲学家们提出的问题类型随着时间而变化,他们为问题所提供的答案也同样如此;其二,哲学家们对哲学本身的看法也随着时间而变化。为了呈现得更为清晰,我们按照时间顺序将主要的学派、团体、和各别哲学家的框架呈现出来。因此,本课程依次介绍了古典时期从开始到结束的各个主要哲学家和哲学学派,也就是:早期希腊哲学们、柏拉图、亚里士多德、希腊化时期的哲学们,包括斯多葛主义、伊壁鸠鲁主义和怀疑主义,中期以及新柏拉图主义。通过综观希腊哲人们丰富而深邃的思想,让学生了解到西方思想的源头和众多分支的走向。
教师介绍:
夏维叶(Xavier Gheerbrant):法国戴高乐-里尔三大古典学博士,四川大学副教授。开设教授有哲学文献与讨论、西方文化(哲学篇)、哲学方法论基础等本科课程。
张爽:广州中山大学哲学博士,中国人民大学博士后研究人员,现为四川大学哲学系副研究员,主要从事古希腊哲学研究。发表过《卢梭的梦与苏格拉底》、《神法与德性》、《哲学、智慧与异乡》等论文;翻译过《柏拉图〈治邦者〉中的哲人》(第一译者)等学术论著和学术论文。
梁中和:中国人民大学哲学博士,四川大学公共管理学院哲学系副教授,清华大学道德与宗教研究院“古希腊罗马哲学与宗教研究中心”特聘研究员。主要从事古希腊哲学、文艺复兴哲学、伦理学和经学等方面的研究。国际柏拉图协会(IPS)会员,四川省哲学学会副秘书长,成都市书法家协会学术委员会秘书长,全国百篇优秀博士论文称号获得者,“望江柏拉图学园”创办人。
曾怡:巴黎一大-先贤祠-索邦哲学博士学院博士。现为四川大学哲学系副教授,并应邀任巴黎一大-先贤祠-索邦、巴黎七大-德尼斯.狄德罗、法国国家科学研究院(CNRS)联名所属“古代、中世纪、阿拉伯传世研究小组”(GRAMATA,UMR 7219)合作研究员(Chercheurs associés)。主要研究方向为西方古代哲学,专治亚里士多德哲学。
授课目标
通过介绍早期希腊自然哲学、古典时期的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家以及晚期希腊哲学的四个主要哲学流派,让学习者了解古希腊哲学的发展繁荣历程,把握古希腊哲学的主要问题和基本线索,进而感受古代先哲的思想与智慧,提高学习者的思辨能力。
课程大纲
引论
课时目标:让学生初步把握古希腊哲学的发展脉络,了解古希腊哲学的发展演变大致历程,熟悉主要哲学家的思想和主要的哲学问题。
1.1 从哲学的起源到亚里士多德
1.2 从希腊化时期到新柏拉图主义
早期希腊自然哲学
课时目标:学习并掌握早期希腊哲学的代表人物和思想,熟悉和了解米利都学派、爱利亚学派、多元论、智者等主要流派的哲学问题和思想内容,把握早期自然哲学家们不同学说理论的思想特征。
2.1 早期希腊哲学引论
2.2 泰勒斯
2.3 阿那克西曼德
2.4 阿那克西美尼
2.5 赫拉克利特:简介及宇宙论
2.6 赫拉克利特: 对立面的统一
2.7 巴门尼德: 简介及“真理”
2.8 巴门尼德:宇宙论以及诗的两部分之间的关系
2.9 恩培多克勒:简介
2.10 恩培多克勒:宇宙的循环
2.11 恩培多克勒:净化与灵明的循环
2.12 早期希腊原子论:德谟克利特
2.13 智者:以高尔吉亚为例
古典时期的希腊哲学——柏拉图
课时目标:学习并掌握柏拉图的主要思想,包括辩证法、理念论、政治学说、灵魂学说、德性论等,思考柏拉图所面对的各种问题,反思柏拉图的学说为何如此、何以如此,把握柏拉图的思想特征,分析柏拉图的理论困境。
3.1 苏格拉底和他的朋友
3.1.1 智者
3.1.2 苏格拉底的生与死
3.1.3 柏拉图笔下的苏格拉底
3.2 辩证法与助产术
3.2.1 辩证法的起源和爱提问的苏格拉底
3.2.2 苏格拉底辩证法的目标:省察德性与美好
3.2.3 辩证法的集大成者柏拉图
3.3 灵魂政治学
3.3.1 法的起源
3.3.2 战争与和平:必然与至善
3.3.3 从战争到德性
3.4 编制神话
3.4.1 引言
3.4.2 神话的本性:柏拉图作为审视者
3.4.3 神话的缺点:柏拉图作为批判者
3.4.4 柏拉图:神话的讲述者和编造者
3.5 宇宙与创生
3.5.1 引言
3.5.2 柏拉图的宇宙秩序与神
3.5.3 可感世界的构成
3.6 爱的阶梯
3.6.1 引言
3.6.2 男性之间的爱
3.6.3 美的理念与阿里斯托芬的神话
3.6.4 苏格拉底式的爱
3.7 走出洞穴
3.7.1 善的理念
3.7.2 走出洞穴
3.7.3 哲人王的课表
3.8 回忆知识
3.8.1 灵魂不死与回忆知识的神话
3.8.2 回忆:影像(摹本)与原物
3.8.3 智识与理式
古典时期的希腊哲学——亚里士多德
课时目标:学习并掌握亚里士多德的主要思想,包括其四因说、实体理论、灵魂学说、知识分类等,初步了解亚里士多德的研究方法和思想源流,把握亚里士多德理论学说所面对的主要问题和解决思路。
4.1 亚里士多德其人
4.2 亚里士多德哲学研究小史
4.3 哲学即智慧
4.4 思辨的哲学史
4.5 四因的内在关联
4.6 目的论及反柏拉图主义
4.7 对逻各斯的特定研究
4.8 何谓辩证法
4.9 理论与实践的分野
4.10 关于谋算与权衡的实践智慧
4.11 实践逻辑学
4.12 两个实体层面:1、范畴实体论
4.13 两个实体层面:2、形而上学实体论
4.14 灵魂论
4.15 灵魂的基本功能
4.16 灵魂的统一性问题
晚期希腊哲学
课时目标:学习并掌握晚期希腊哲学的代表人物和思想,熟悉和了解怀疑主义、伊壁鸠鲁主义、斯多亚学派以及新柏拉图主义的主要学说内容。
5.1 怀疑主义
5.1.1 怀疑的希腊文σκεψὶς
5.1.2 学园怀疑派
5.2 伊壁鸠鲁
5.2.1 准则学
5.2.2 伊壁鸠鲁的自然学与伦理学
5.3 斯多亚学派
5.3.1 引言
5.3.2 斯多亚派的逻辑学和认识论
5.3.3 斯多亚学派的宇宙论
5.3.4 斯多亚学派的伦理学
5.4 柏拉图主义
5.4.1 引言
5.4.2 中期柏拉图主义
5.4.3 新柏拉图主义
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预备知识
证书要求
证书依据的考核成绩采用满分百分制。总评成绩60分以上获得合格证书,85分以上获得优秀证书。免费证书已取消,认证证书需要及格后自己申请,申请证书费用100元、时间7-10天。
参考资料
苗力田. 古希腊哲学. 北京: 中国人民大学出版社, 1990.
汪子嵩 陈康:论希腊哲学. 商务印书馆, 2017.
柏拉图, 公元前 前347 & 王晓朝 2015. 柏拉图全集 增订版., 北京: 人民出版社.
亚里士多德, & 苗力田. (1990). 亚里士多德全集 第一卷. 北京: 中国人民大学出版社.
聂敏里 2017. 西方思想的起源 古希腊哲学史论, 北京: 中国人民大学出版社.
策勒 & 翁绍军 2007. 古希腊哲学史纲, 上海: 上海人民出版社.
布伦塔诺 & 溥林 2015. 根据亚里士多德论“是者”的多重含义, 北京: 商务印书馆.
安东尼·肯尼 2008. 牛津西方哲学史(插图本). 教学与研究, (3), p.F0004.
纳托尔普 & 溥林 2018. 柏拉图的理念学说 理念论导论, 北京: 商务印书馆.
耶格 & 朱清华 2013. 亚里士多德:发展史纲要, 北京: 人民出版社.