spContent=自经济社会出现商业活动以来,商业模式就随之存在。无论是早期的有形店铺时代还是现在的网络互联时代,无论是手工作坊时代还是智能工厂时代,各种商业业态均践行着一定的商业模式。随着时代变迁及技术进步,商业模式所体现的内容也愈发多样。如何更好的了解这一抽象的概念并抓住其本质?本课程将从抽象到具体,从部分到整体,从传统到前沿,将商业模式剖析开,希望能够帮助大家了解商业模式的同时,也为大家的创新创业实践提供帮助。
欢迎大家一起来学习《商业模式创新》课程——透视商业模式/重塑商业思维/跨界转型升级
自经济社会出现商业活动以来,商业模式就随之存在。无论是早期的有形店铺时代还是现在的网络互联时代,无论是手工作坊时代还是智能工厂时代,各种商业业态均践行着一定的商业模式。随着时代变迁及技术进步,商业模式所体现的内容也愈发多样。如何更好的了解这一抽象的概念并抓住其本质?本课程将从抽象到具体,从部分到整体,从传统到前沿,将商业模式剖析开,希望能够帮助大家了解商业模式的同时,也为大家的创新创业实践提供帮助。
欢迎大家一起来学习《商业模式创新》课程——透视商业模式/重塑商业思维/跨界转型升级
—— 课程团队
课程概述
1. 课程学习背景:
(1)现今随着数字经济、人工智能等概念的不断深入,改变了基本的商业竞争环境和经济规则,使大量新的商业实践成为可能。新型企业从业务定位、资源投入、运营过程、盈利模式等各方面,明显有别于传统企业,也对传统企业产生深远冲击与影响。无论对企业管理者还是对创业者而言,都需要在这个变革时期,从根本上重新思考企业的商业模式。
(2)从目前已有的商业模式相关课程教育情况来看,多是社会层面面向业界展开的培训,而较少有高校从理论+实践层面针对商业模式创新展开课程建设工作。因此,为了响应国家对双创教育的号召,帮助学生充分认识创新创业内容,激发创新创业理念,做到不盲目、不胆怯、有目标、有步骤的实现创新创业计划,特开设《商业模式创新》课程,从理论和实践上提高学生对商业模式的认识,并增强其创新创业意识。
2. 课程学习目的:
洞悉商业模式;塑造商业思维;增强创新意识
3. 教学特色及亮点:
(1)课程内容的前沿性:教学内容充分涵盖商业模式各个层面,并紧贴行业发展前沿,在不同教学专题都体现出商业模式创新理念,突出世界经济大环境下商业活动的新趋势、新业态、新思维。
(2)课程设计的职业性:从学生职业能力培养上着眼,教学内容尽量贴合企业运营及管理实际;教学体系从一般商业认知到商业模式案例到商业模式规律原理,最后反馈到学生创新实践中,递进式的教学体系帮助学生从全局视角加深对企业商业模式创新的认识;
(3)教学理念的创新性:教学模式及评价体系都服务于对学生创新创造能力的培育,创建了“案例—问题—理论—创新反馈”四环相扣的创新教学法,辅以启发式、开放式和互动式教学模式,激发学生创新意识,由被动学习向“问题发掘”与“自主创新”两个方向延伸。
授课目标
(1)帮助学生充分了解商业模式内涵特征以及商业模式的构成要素;
(2)在解释构成要素的各章节中融合商业模式创新的一般思维和实现过程,帮助学生掌握商业模式创新所涉及的不同层面及做法;
(3)帮助学生对当前数字经济背景下的商业模式创新有一个深入的认识。
课程大纲
透视商业模式
1.1 商业模式创新的时代背景
1.2 商业模式发展变迁
1.3 开篇案例:施乐崛起
1.4 开篇案例:佳能总攻
1.5 商业模式概念界定
1.6 商业模式构成要素-三要素
1.7 商业模式构成要素-四要素/六要素
1.8 商业模式构成要素-九要素
1.9 商业模式总结
1.10 商业模式VS管理模式VS企业战略
1.11 案例分析:共享单车的九要素商业模式
洞察业务定位
2.1 业务定位内涵
2.2 业务定位的本质
2.3 业务定位方法工具
2.4 案例分析:如家快捷酒店关注客户真正需求
2.5 案例分析:卡地纳健康医院改变自己所处的位置
业务系统设计
3.1 业务系统的概念及运营理念
3.2 业务系统设计—构型
3.3 业务系统设计—关系
3.4 业务系统设计—流程
3.5 典型业务系统-推式业务系统和拉式业务系统
3.6 典型业务系统-精益业务系统和敏捷业务系统(上)
3.7 典型业务系统-精益业务系统和敏捷业务系统(下)
3.8 案例分析:深发展银行供应链金融
核心能力匹配
4.1 资源与能力的内涵
4.2 关键资源能力及VRIO框架
4.3 资源能力优势转化为竞争优势
4.4 案例分析:Under Armour基于研发和营销成就品牌
4.5 案例分析:腾讯-京东的无界零售
盈利模式设计
5.1 盈利模式的内涵及可行方式
5.2 盈利模式-收支来源及不同途径(上)
5.3 盈利模式-收支来源及不同途径(下)
5.4 盈利模式——收支方式及影响因素
5.5 案例分析:互联网时代基于注意力价值的盈利模式VS传统行业积德粮行的盈利模式转型
5.6 案例分析:“任你吃”—固定价格内的无限制消费
企业价值实现
6.1 企业投资价值的含义及估算模型
6.2 现金流结构的作用
6.3 现金流结构与金融工具
6.4 商业模式与企业投资价值
6.5 案例分析:万豪酒店—轻重资产及其现金流分拆
商业模式重构
7.1 商业模式创新的必要性
7.2 商业模式创新的系统工具——商业模式创新导航图
7.3 商业模式重构——互联网时代的思维转变
7.4 商业模式重构—互联网思维下的产业融合
7.5 案例分析:数字化商业模式——把实际产品数字化
跨界转型升级
8.1 跨界转型升级——顶层设计
8.2 跨界转型升级——互联网企业进入策略
8.3 跨界转型升级——传统企业迎战策略
8.4 案例分析:滴滴出行——从无到有到改变世界
8.5 案例分析:梅西百货/无印良品的全渠道销售
经典商业模式赏析
9.1 福特的“纵向一体化模式”和通用的“分散经营模式”
9.2 吉列的新型盈利模式之“刀片+刀架”模式
9.3 沃尔玛和7-11为代表的“物流集中调配模式”
9.4 面向个性化需求时代的“大规模定制模式”
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预备知识
本课程无特定先修课程及后续课程,在课程体系中属于创新创业类通识教育选修课。该课程内容体系新颖,涉及从认识商业模式、到商业模式结构、到商业模式应用等内容。大部分教学内容及教学环节不需要特定的预备知识。
证书要求
为积极响应国家低碳环保政策, 2021年秋季学期开始,中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书,仅提供电子版的认证证书服务,证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证,可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询,或者访问 https://www.icourse163.org/verify,通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核,成绩达到课程考核标准的学生(每门课程的考核标准不同,详见课程内的评分标准),具备申请认证证书资格,可在证书申请开放期间(以申请页面显示的时间为准),完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项:
1. 根据国家相关法律法规要求,认证证书申请时要求进行实名认证,请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后,系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
参考资料
1.发现商业模式,魏炜,朱武祥,机械工业出版社
2.商业模式全史,三谷宏治,江苏凤凰文艺出版社
3.商业模式创新设计大全,奥利佛.加斯曼,卡洛琳.弗兰肯伯格等,中国人民大学出版社
4.商业模式创新,司春林,清华大学出版社
5.商业模式创新:探索商业模式的未来之路
6.商业模式新生代,亚历山大•奥斯特瓦德著;黄涛,郁婧译,机械工业出版社