一、课程适用对象

本课程是国际中文教育/汉语国际教育/对外汉语教学专业的核心课程，也可作为有志于从事国际中文教学的海外汉语教师志愿者、出国留学人员、语言教育机构专兼职教师等储备师资的职前培训课程，在职国际中文教师可通过这门课实现专业素养的提升。

二、课程内容

本课程包括汉语词汇的教学理念、教学技巧、教学融通、教学储备四大版块。

1.“词汇教学理念”版块（第一章、第二章）回答“为什么教、教什么、凭什么教”的问题。主要介绍汉语词汇的习得难点、词汇知识框架构成、词汇教学目标、范围与重点以及词汇教学原则，帮助学生精准把握汉语词汇教学的理念定位；

2.“词汇教学技巧”版块（第三章到第五章）回答“如何教”的问题。结合大量教学案例，介绍词汇如何讲解词义、提供搭配、设计例句、达成互动，以及如何围绕词汇的记忆、理解、运用等目标设计丰富有效的词汇练习活动，并提供词汇习得几大痛点的解决方案，训练学生的词汇教学实操技能，以便在教学中尽快上手。

3.“词汇教学融通”版块（第六章）回答“如何做到教无定法而贵在得法”的问题。介绍不同教学语境下的词汇教学策略，如儿童教学、专门用途教学、分课型教学、集合式词汇教学等，帮助学员实现基于不同教学需求的角色转换；

4.“词汇教学储备”版块（第七章、第八章）回答“词汇是什么？”和“从哪里找资源”的问题。系统梳理汉语词汇本体知识，实现从“知其然”到“知其所以然”的理论提升，帮助教师夯实语言学功底，补齐词汇学知识短板。最后分享我们觉得好用的词汇教学与研究资源助力你的专业提升。 

三、课程特点

 1. 课程结构力求“理念先行+实操技能+知识储备”的全面平衡

我们坚信，一个优秀的国际中文教师既不能满足于悬浮在理论中纸上谈兵，也不能沉醉于几条碎片化的锦囊妙计，只有理念清晰、功底扎实、实操力强，才可长久为师。因此，本课程既不是一门纯理论课程，也不是一门纯实务课程，而是将词汇教学的理念、技巧和词汇学储备融为一体，希望为学习者提供专业、全面、实用、有针对性的词汇教学指导与持续支援。

 2. 授课过程融入丰富的教学案例与语言案例，授课风格生动灵活

课程主讲教师均来自汉语教学一线，将多年来在课堂上检验过的鲜活案例融入课程讲授中，力求理念可触、策略落地、可懂可仿。在课程导入及讨论部分，从身边出现的新词流行语、网络段子中的趣味语言、外国人常见汉语偏误等语言现象切入进行理论分析，浅显生动，时代感强。

3. 课程服务对象兼顾不同师资需求，准确定位，对症下药

我们知道，国际中文教育的对象、需求与类型如此多样化，使得每一位教师面临的词汇教学情景都有所不同，因此我们没有也不提供“包治百病”的神方。本课程为儿童汉语教学、专门用途汉语教学、国别化汉语教学、集合式词汇教学等不同教学类型提供了个性化指导方案，最大程度实现词汇教学设计的针对性。

四、课程团队

       课程负责人王军教授的博士研究方向为现代汉语词汇学（师从著名词汇学家葛本仪教授），具有30年国际汉语教学经验，获“山东大学教学能手”称号，为国际学生研发的“集合式词汇教学模式”及创新实验课程广受好评，作为汉语教学专家多次赴海外主讲师资培训课程。课程团队教师均具有汉语语言学专业背景、多年海内外汉语教学经验、国际中文教育专业学生指导经验，以及专业资源研发成果，有全球志愿者中文教学微课比赛指导教师特等奖获得者、“汉语词义组合知识库”和二语教学语料分析平台研发者等。

1. 知识目标

  n  了解汉语词汇系统的构成及特点，掌握词汇学基本知识；

  n  了解汉语作为二语词汇习得的难点与特点；

  n  对汉语词汇教学的目标、理念与原则有准确的认识。

2. 能力目标

  n  具备汉语词汇讲解、练习与测试一般程序的设计与实施能力，能独立完成从备课到讲课的词汇教学全过程；

  n  具备根据不同课型、对象、学习阶段、模式有针对性地设计词汇教学方案的能力；

  n  具备获取课外词汇研究与教学资源的能力。

3. 情感目标

  n  激发对国际中文教学的专业热情和创造力；

  n  感受作为教师共同体成员的分享愉悦和自我发展动力。

不做特别设定。最重要的是您对汉语本身和国际中文教学是否满怀兴趣。

1. 葛本仪：《现代汉语词汇学》，商务印书馆，2014；

2. 黄伯荣、廖旭东：《现代汉语》（增订六版），高等教育出版社，2017；

3. 孙德金：《对外汉语词汇及词汇教学研究》，商务印书馆，2006；

4. 万艺玲：《汉语词汇教学》，北京语言大学出版社，2010；

5. 高燕：《对外汉语词汇教学》，华东师范大学出版社，2008；

6. 刘座箐：《国际汉语词汇与词汇教学》，高等教育出版社，2013；

7. 陈宏、吴勇毅：《对外汉语教学课堂教案设计》，华语教学出版社2016。

Q :  我的专业不是国际中文教育/汉语国际教育/对外汉语，可以跟得上课程内容吗？

A :  没问题。很多海外中文教师志愿者也不是这个专业科班出身的，但经过专业培训走上了国际中文教师之路。这门课就是专业培训的主要内容之一。第二语言习得的规律和体验是相通的，只要您有过学习外语的经历，就能理解我们所讲的汉语词汇教学的理念以及方法。当然，想要转化为过硬的教学技能是需要在真正的教学实践中慢慢磨炼的 。

Q :  对于已经从事国际中文教学的在职教师而言，这门课能带来什么？

A :  教学是一件可以通过同道之间的碰撞与分享而更具活力与魅力的事情，我们四位一线教师非常愿意分享多年积攒的词汇教学信念、感悟与妙计，这其中一定会有您感兴趣的观点或案例。同时我们相信，好的教学一定建立在坚实的学理基础上，我们不是简单的教案搬运工，我们更在意告诉大家“为什么”，这也是熟手教师进阶的必经之路。

Q :  汉语是我的第二语言，不是母语，但我想在自己的国家或地区成为一名汉语教师，这门课我能听懂吗？

A : 如果您的汉语水平相当于HSK5级及以上，那么不用担心，听懂这门课基本上没有困难，别忘了，四位老师本身都是常年面对外国学生的第二语言教师，在发音准确性、授课语言难度与语速上完全适合汉语作为二语的学习者。