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期末不挂科
小学语文课程标准与教材研究
第12次开课
开课时间: 2025年03月05日 ~ 2025年06月18日
学时安排: 3小时每周
进行至第10周,共16周 已有 589 人参加
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课程评价(230)
spContent=《小学语文课程标准与教材研究》是按照《教师教育课程标准》所设置的“小学教师培养课程”专业课。本课程共3个模块,按照语文学习的五个领域构架,设计9个单元,学习时长为13周。 本课程三个模块分别为: 语文课程标准与教材概览,共4周。(该部分内容已根据2022年新课标更新) 阅读领域的课程目标与教材研究,是本课程的重点,共4周。 其他领域的课程目标与教材,共5周。
《小学语文课程标准与教材研究》是按照《教师教育课程标准》所设置的“小学教师培养课程”专业课。本课程共3个模块,按照语文学习的五个领域构架,设计9个单元,学习时长为13周。 本课程三个模块分别为: 语文课程标准与教材概览,共4周。(该部分内容已根据2022年新课标更新) 阅读领域的课程目标与教材研究,是本课程的重点,共4周。 其他领域的课程目标与教材,共5周。
—— 课程团队
课程概述

 专业工作的幸福感来源于专业尊严,专业尊严建筑在专业知识的基础上。以优秀教师为标杆,以专业的姿态对待语文课程与教学。

1. 理解小学语文课程的理念和教学理念并自觉贯彻,树立“基于标准的语文教学”的信念。

2.对小学语文课程五个领域的“课程目标与内容”有较充分的理解,并能转化为相应的语文教学能力,能依据“标准”和小学生的需要,确定合理的教学目标,生成合宜的教学内容。

3.能运用所学关键知识,能专业地、探索性地使用语文教科书及相关语文课程资源。

4.具有较为宽广的视野,具备较为自觉的研究意识,了解小学语文课程改革与教学实践的相关经验,有针对性地学习名师教学案例。

授课目标

理解《义务教育语文课程标准》的相关理念,了解小学《语文》教科书的概貌,对小学语文课程阅读领域、写作领域的课程目标与内容有较充分的理解,并能转化为相应的语文教学能力,能依据标准和小学生的需要,确定合理的教学目标,生成合宜的教学内容。

课程大纲

第1周 单元一理解《义务教育语文课程标准》(一)

一、模块导学

二、语文课程

新课标专题:语文课程标准(2022年版)研究

第1周测验

第2周 单元一 理解《义务教育语文课程标准》(二)

三、语文课程目标

四、语文课程内容

五、语文课程目标与课程内容

第2周测验

第3周 单元一理解《义务教育语文课程标准》(三)

六、基于标准的语文教学

单元大作业(单元一)

第4周 单元二 认识小学语文教科书

一、小学语文教科书

二、作为课程内容“载体”的语文教科书

三、专业地使用语文教科书

四、语文教科书中选文的功能

回顾:模块一学习要求及重难点梳理

名师课例:《祖父的园子》

单元大作业(单元二)

第4周测验

第5周 单元三 阅读的课程目标与学习内容(一)

一、课程导学

二、小学阅读课程目标与内容

三、阅读的核心是理解

第5周测验

第6周 单元三 阅读的课程目标与学习内容(二)

四、语篇类型与阅读方法

拓展:非连续型文本及其教学设计

五、周益民儿歌教学课例研习

第6周测验

第7周 单元四 小学高段阅读教材研究

一、阅读教学内容的确定

二、阅读教学设计备课模板

三、《祖父的园子》共同备课与研讨

四、《雾凇》共同备课与研讨

名师课例:薛法根《雾凇》

单元大作业(单元四)

第7周测验

第8周 单元五 小学整本书阅读指导

一、整本书阅读概述

二、整本书阅读的课程设计

三、整本书阅读活动的开展

四、整本书阅读课例研习

回顾:模块二学习要求及重难点梳理

第8周测验

第9周 单元六 识字与写字的课程目标与教材

一、模块导学

二、识字与写字的课程目标与内容

三、识字与写字教学目标与教学内容

四、茹茉莉低段教学课例研习

第9周测验

第10周 单元七 写作的课程目标与学习内容(一)

一、小学写作课程目标概览

二、写作与学习写作

三、表达方式

第10周测验

第11周 单元七 写作的课程目标与学习内容(二)

四、写作学习内容与学习活动

五、写作教学内容标准

名师课例

第11周测验

单元大作业(单元七)

第12周 单元八 口语交际的学习目标与课程内容

一、小学口语交际的课程目标与课程内容

二、口语交际情境的分类

三、口语交际的学习内容

四、学习活动与课程内容的匹配

五、于永正口语交际课例研习

第12周测验

第13周 单元九 语文综合性学习的组织与案例

一、语文综合性学习的特征

二、语文综合性学习的组织

三、语文综合性学习案例

拓展阅读:专家讲座(文本)

第13周测验

展开全部
预备知识

完成汉语言文学、小学教育、教育学等专业主干课程的学习、修过《教育学》《心理学》等相关课程为佳。

参考资料

主要教材

王荣生,语文课程与教学内容,北京:教育科学出版社,2015年4月

  (ISBN 978-7-5041-9404-6) 

参考书

1.王荣生.语文科课程论基础[M].上海:上海教育出版社,2003

2.王荣生,宋冬生.语文学科知识与教学能力(初中)[M].北京:高等教育出版社,2011.

3.王荣生,高晶.阅读教学教什么[M].上海:华东师范大学出版社,2016.

4.王荣生,步进.散文教学教什么[M].上海:华东师范大学出版社,2015.

5.王荣生,邓彤.写作教学教什么[M].上海:华东师范大学出版社,2014.

6.王荣生,李重.语文教师专业发展十四讲[M].上海:华东师范大学出版社,2015.

7.王荣生,李冲锋.小说教学教什么[M].上海:华东师范大学出版社,2015.

8.王荣生,陈隆升.实用文教学教什么[M].上海:华东师范大学出版社,2015.

9.祝新华.促进学习的语文评估:基本理念与策略[M].北京:人民教育出版社,2014.

10.祝新华.促进学习的阅读评估[M].北京:人民教育出版社,2015.

11.王尚文.语感论[M].上海:上海教育出版社,2006.

12.郑也夫.吾国教育病理[M].北京:中信出版社,2016.

13.申小龙.汉语与中国文化[M].上海:复旦大学出版社,2008.

14.童庆炳.维纳斯的腰带[M].北京:中国人民大学出版社,2009.

显示全部
上海师范大学
5 位授课老师
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