语调教学是英语课程教学中的重中之重,因为学习语言的最终目的是交流,而交流正是借助抑扬顿挫的语调来表达说话者的情感,由此可见语调的重要性。然而中国英语学习者由于受母语等多种因素影响,说起英语来一板一眼充满“中国腔”,所以本课程为帮助学生排除母语的负迁移干扰,了解和掌握英语语调的相关知识,讲出抑扬顿挫、有腔有调的英语而设立,学生可以通过使用得体的语音语调达到交际的目的,形成自然流畅的语流,养成良好的口语习惯。
与以往课程的不同之处在于,本教程理论联系实际,既注重模仿跟读,又强调学习方法,通过传授系统的语调知识,使学生能在正确理论的指导下,在实践中掌握标准的英语发音技巧,以达到有效的交际目的。课程内容如下:句子重音及话语节奏规律,调群的构成部分,英语的基本调式结构,包括升调、降调、降升调、升降调等的曲线轮廓和调核前音段、调核音段的音调模式,3T语调理论知识,及运用调型表达话语含义的方法。
掌握多音节词的重音模式及复合词的重音位置;
熟悉并会使用功能词的强读式与弱读式;
把握句子重音及话语节奏规律;
熟悉调群的构成部分:调核前音段及调核音段;
掌握英语的基本调式结构,包括升调、降调、降升调、升降调等的曲线轮廓和调核前音段、调核音段的音调模式;
运用3T语调理论划分调群、确立调核位置;
正确得体地使用各种调型,准确表达话语含义。
本门课程的成绩评定根据以下几个方面确定:
过程评价及每周录音作业占60%;
期末笔试考试占40%;
本课程最高分为100分,根据以下所划分数范围确定成绩等级:
90—100 优;80—89良;70—79中;60—69及格;60以下不及格。
《英语语音》
1. Cruttenden, A. Gimson’s pronunciation of English. Edward Arnold. 6th ed. 2001.
2. Roach, P. English phonetics & phonology: A Practical Course [M]. 2nded. Cambridge: Cambridge University Press. 3rd edition. 2008.
3. Wells, J C. Pronunciation Dictionary [M] 3rd ed. London: Pearson Longman. 2008.
4. Wells, J C. English Intonation: an Introduction [M]. London: Cambridge: Cambridge University Press. 2006.
5. 卜友红.英语语调的结构、功能及应用 [M].北京:外语教学与研究出版社,2003.
6. 张凤桐. 英国英语语音学和音系学 [M].四川:四川大学出版社,2002.
7. 周考成. 英语语音学引论[M]. 四川: 四川大学出版社, 2002.