spContent=本课程积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，以培养具有创新精神、创新思维、创业本领、创造能力的“四创”人才为目标，紧扣《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅[2012]4号）中提出的创业基础课程教学大纲，在广泛借鉴和吸收国内外专家学者创业研究成果的基础上，系统阐述了创新、创新环境、创新主体、创新思维与方法、创业、创业精神与人生发展，以及创业者与创业团队、创业机会与创业风险、创业资源、创业计划、新企业开办六大创业基本内容。整个课程图文并茂，内容详实，讲解生动，易学易懂，是学生学习创新创业知识，培养创新创业能力的重要参考。
本课程积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，以培养具有创新精神、创新思维、创业本领、创造能力的“四创”人才为目标，紧扣《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅[2012]4号）中提出的创业基础课程教学大纲，在广泛借鉴和吸收国内外专家学者创业研究成果的基础上，系统阐述了创新、创新环境、创新主体、创新思维与方法、创业、创业精神与人生发展，以及创业者与创业团队、创业机会与创业风险、创业资源、创业计划、新企业开办六大创业基本内容。整个课程图文并茂，内容详实，讲解生动，易学易懂，是学生学习创新创业知识，培养创新创业能力的重要参考。
—— 课程团队
课程概述
学习这门课程是国家“大众创业、万众创新”的号召，本课程以培养具有创新精神、创新思维、创业本领、创造能力的“四创”人才为目标，在广泛借鉴和吸收国内外专家学者创业研究成果的基础上，系统阐述了创新、创新环境、创新主体、创新思维与方法、创业、创业精神与人生发展，以及创业者与创业团队、创业机会与创业风险、创业资源、创业计划、新企业开办等内容。整个课程图文并茂，内容详实，讲解生动，易学易懂，是学生学习创新创业知识，培养创新创业能力的重要参考。本课程有三大特点：一是采取新式案例教学方法，强调学生实践能力培养，二是微课同步，多媒体讲课，三是精准定位，目标明确。
授课目标
通过本课程的学习,可以激发学生创新创业意识，熟悉创新创业流程，掌握创新创业方法，培养创新创业能力，培育“敢闯”“会创”的高素质人才。
掌握《创业基础》大纲规定的知识以及创新创业前沿理论。
运用创新思维和创业创造能力服务社会的能力。
培育敢于冒险、勇于创新、艰苦奋斗、诚实守信、社会担当等企业家精神。
课程大纲
创新的时代意义
课时目标：本讲通过美国制裁中兴通信典型案例，阐述创新的时代意义，即创新关乎国家命运、社会变革、企业成败和民族未来，然后阐述党和国家关于创新的重要论述。
一、创新时代意义
1.创新决定国家命运
2.创新推动社会变革
3.创新决定企业成败
4.创新决定民族未来
二、党和国家重视创新
1.创新驱动战略
2.创新位于五大发展之首
3.创新在我国现代化建设全局中位居核心地位
创新理论
课时目标：本讲主要阐述创新的内涵和创新的主要内容，并用具体案例介绍的熊彼特的创新理论的五个方面内容，即采用一个新的产品、新的生产方法、新的市场、新的原材料、采用新的工业组织。
一、创新的定义
二、创新的内容
1.新的产品
2.新的生产方法
3.新的市场
4.新的原材料
5.新的企业组织
创新主体（上）
课时目标：本节讲述了创新的主体——企业家，阐述了什么是企业家以及通过历次工业革命阐述了企业家是创新的关键群体。
创新主体（下）
课时目标：本讲从资金、人才、市场和冒险精神四个方面来解释，为什么说企业家是创新的关键群体，我们需要我们从政策、法律、领导关怀等方面保护企业家，弘扬企业家精神。
一、企业家为什么能成为创新关键群体
1.企业家具有筹集大量资金的实力
2.企业家具有聚集高端人才的魅力
3.企业家具有满足市场需求的能力
4.企业家具有敢于冒险精神的魄力
二、保护企业家，弘扬企业家精神
创新环境
课时目标：创新需要在特定的环境中进行，创新环境包括政治环境、经济环境、社会环境和科技环境，本讲主要从咖啡的视角解释社会环境对创新的影响。
一、咖啡对创新的影响
1.咖啡对科学技术创新的影响
2.咖啡对经济理论创新的影响
3.咖啡对文学艺术创新的影响
4.咖啡对金融商业创新的影响
二、咖啡为什么能够促进创新
1.咖啡能够提神振奋精神，让人清醒冷静
2.咖啡馆是知识学习场所，是廉价开放大学
3.咖啡馆是公共领域，是集体创新温床
创新思维
课时目标：本讲主要讲述了几个典型的创新思维，如整合创新思维、跨界创新思维、迭代创新思维、逆向创新思维，通过案例由浅入深，加深同学们的理解。
一、整合创新思维
二、跨界创新思维
三、迭代创新思维
四、逆向创新思维
创新方法
课时目标：本讲主要讲解几个典型的创新方法，如头脑风暴法、简化方法、联想方法、模仿方法、艺术熏陶，通过案例由浅入深，加深同学们的理解。
一、头脑风暴法
二、简化方法
三、联想方法
四、模仿方法
五、艺术熏陶
创新文化
课时目标：所有创新行为都会受到传统经典文化、社会流行文化和企业内部文化的影响。为了让同学们对创新文化有一个更直观的认识，本节将从国家、地区、城市、企业四个层面来讲解创新文化。
一、以色列的创新文化
二、硅谷的创新文化
三、深圳的创新文化
四、3M的创新文化
为什么要学创业
课时目标：通过本节课的学习，让同学们了解学习创业知识的必要性。
一、创业真的很艰难
二、创业对自身发展有帮助
三、创业也是综合素养提升的一部分
创业的定义与功能
课时目标：通过本节课的学习，让同学们了解创业的定义和功能。
创业的要素与类型
课时目标：通过本节课的学习，让同学们了解创业的要素与类型。
创新与创业
课时目标：通过本节课的学习，让同学们了解什么是创新，创新的特征，创新的分类以及创新与创业的关系。
一、创新的定义
二、创新的特征
三、创新的分类
四、创新与创业
创业与职业发展
课时目标：通过本节课的学习，让同学们了解在VUCA（乌卡）时代，我们的职业发展也需要从过去以计划和预测为主的就业思准,转向以行动和创造为主的创业思维,本节课介绍了如何以创业思维为导向，利用商业模式画布来开展职业发展设计。
一、VUCA（乌卡）时代
二、职业发展
三、商业模式画布（个人版）
创业团队
课时目标：通过本章的学习，了解创业团队的概念，创业团队的特征，知道如何招募团队成员，熟悉创业团队的沟通和激励。
一、创业团队的概念
二、创业团队的特征
三、如何招募团队成员
四、创业团队的沟通
五、创业团队的激励
商业模式创新
课时目标：通过本章课的学习，了解商业模式引发的思考，熟悉商业模式的创新演变，商业模式的创新拓展和未来演变。
一、商业模式引发思考
二、商业模式创新演变
三、商业模式创新拓展
四、商业模式未来演变
创业计划书撰写
课时目标：通过本章课的学习，使同学们掌握创业计划书撰写的三原则（态度决定一切、细节决定成败、专业决定水平）、创业计划书撰写的三工具（SWOT分析、PEST分析、迈克尔波特五力模型）、创业计划书撰写的三关键（创业项目的必要性、创业项目的可行性、创业项目的前景）。
一、撰写创业计划书的三原则
二、撰写创业计划书的三工具
三、撰写创业计划书的三关键
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预备知识
本课程属于大学本科的通识教育课程，适用于大中专院校的学生及有创新创业想法的人士自主学习，无需先修基础，零起点选课。
参考资料
[1]李家华.创业基础[]【M】.清华大学出版社.2015年09月.
[2]周鹍鹏.大学生创新创业基础【M】.科学出版社.2018年01月.
[3]王艳茹,王兵.创业基础课堂教学示范【M】.北京师范大学出版社.2013年11月.
[4]张玉利,薛红志,陈寒松,李华晶.创业管理【M】.机械工业出版社.2016年07月.
