体育是学校教育的重要组成部分，是我国各学段教育课程体系的核心内容，它担负着增强体质、增进健康，促进学生全面发展的责任和立德树人的根本使命。当今，人们愈加深刻地认识到体育学习对于终身发展的深远意义和健康生活的独特价值。由此产生了对体育教育工作者的强烈的社会需求。拥有先进的教育理念、科学的体育教学理论与知识以及合理有效的教学方法是对体育教育工作者的必备要求。由此推出高质量、高水平的体育教学论课程。

体育教学论是建立在指导体育教学实践、适应体育课程与教学改革和发展需求之上的知识与方法论，是关于体育学科教学的理论体系；它以体育和教育科学为基础，主要阐明体育教学系统的各种关系和活动规律，是体育教育工作者的必修课程。

本课程共分9部分，主要内容包括：绪论、体育教学基本理论、体育教师和学生、体育教学设计、体育教学方法、体育教学模式、体育教学环境、体育教学评价、体育教学研究。本课程结合体育教学的理论体系和实践特征，结合体育与健康课程改革的发展趋势，凸显教材的理论基础性与实践应用性，精选教材内容、增加拓展资源与案例，促进学生更好地理解体育教学基本理论，掌握基本方法。通过本课程的系统学习，可以助你成为一名优秀的体育教育工作者。本课程可供普通高等院校运动训练专业、体育教育专业及其他体育类专业学生学习，也适用于中小学体育教师学习。

1. 张志勇.体育教学论[M].北京:高等教育出版社，2019（本课程配套教材）
2. 李秉德.教学论[M].北京:人民教育出版社，2001.
3. 樊临虎.体育教学论[M].北京:人民体育出版社，2002.
4. 周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社，2004.
5. 张志勇.体育教学论[M].北京:科学出版社，2005.
6. 刘海元.学校体育教程[M].北京:北京体育大学出版社，2011.
7. 毛振明.体育教学论(第三版)[M].北京:高等教育出版社，2017.