园林植物是园林景观中最主要的造园要素,园林景观设计中植物设计是其重要的组成部分，如何能够较好的应用园林植物于园林景观设计之中呢？《园林植物基础》课程的学习是开启景观设计的第一步。《园林植物基础》课程是风景园林类专业开设的一门重要的专业基础课，即是该专业学生学习后续《园林花卉学》、《园林树木学》、《园林花卉应用设计》、《园林植物栽培养护》和《风景园林设计》系列课程的中植物景观设计的基础。通过本课程的学习，使学生了解园林与园林植物的内涵与联系；了解园林植物的景观功能、生态保健功能、生产功能及文化教育功能的具体内涵；掌握园林植物的形态建成规律与过程；掌握园林植物生长发育与环境的关系；通过学习园林植物营养器官和生殖器官的生物学特性，能够掌握园林植物的分类类别，能根据其不同器官特征识别园林植物种类；以及园林植物应用设计的基本知识与技能，即掌握识别园林植物的整体特征，识别园林植物根、茎、叶、花、果实的形态类型等，能掌握常见园林植物的识别要点、分布及习性、观赏特征及园林用途，能够识别常见的园林植物，并具有一定园林植物应用的相关知识。本课程理论教学和实践相结合，且理论知识的掌握需要在实践中得到体现和实现；在实践环节，通过对校园、公园中应用的植物进行形态学特征的识别实践教学，使学生能够更直观、更深刻的识别各类园林植物，且了解其在园林设计的应用与景观特性；同时也能培养学生对园林植物景观美学的理解和认识。

《园林植物基础》混合式教学课程，采用线上课程与线下教学相结合的方式开展本课程的学习。线上课程内容采用华中科技大学的园林植物课程部分教学内容，线下课程包括理论课程和实践课程两部分。

课程通过7章54学时，进行园林植物生理、生态、美学、应用等生动形象的专业基础知识学习，一起认识和了解园林植物基本知识、生态习性、园林用途等，同时赏析我国大江南北的春花烂漫、夏日荷香、秋叶绚丽、冬枝俊朗，以及园林植物四季应用的优秀案例。通过线下的实践环节，即对校园、公园中应用的植物进行形态学特征的识别实践教学，使学生能够更直观、更深刻的识别各类园林植物，且了解其在园林设计的应用与景观特性；同时也能培养学生对园林植物景观美学的理解和认识。

本课程成绩组成：

（1）在线学习成绩（占10%）：根据学时是否按时完成在线学习内容以及在线作业情况进行评分。

（2）课堂教学互动（占15%）：在课堂中对线上学习内容的讨论发言和课堂回答问题进行评分。

（3）实践环节与实践报告（占35%）：根据实践教学过程中学生的表现以及报告完成质量进行评分。

（4）期中考试成绩（占10%）：采用多题型、灵活的考核方式。

（5）期末考试成绩（占30%）：综合考察学生对理论知识的掌握和实践应用能力。

（1）生物学中对植物基本认知的常识知识。

（2）我国通识的古诗词文学、文化、美学相关植物的基础赏析知识。

（3）植物生长、生态环境要求等基础知识。

[1]董丽,包志毅.园林植物学[M].北京:中国林业出版社,2013.

[2]包满珠.花卉学（第三版）[M].北京:中国农业出版社,2013.

[3]陈有民.园林树木学（第二版）[M].北京:中国林业出版社,2011.

[4]陈其兵.风景园林植物造景[M].重庆:重庆大学出版社,2012.

[5]刘燕.园林花卉学（第二版）[M].北京:中国林业出版社,2009.

[6]刘雪梅.园林植物景观设计[M].武汉:华中科技大学出版社,2017.

[7]关文灵.园林植物造景[M].北京:中国水利水电出版社,2013.

[8]苏雪痕.植物景观规划设计[M].北京:中国林业出版社,2012.

[9]杨秀珍.园林草坪与地被[M].北京:中国林业出版社,2010.

[10]张兴,姚崇怀.湖北地形带性园林植物[M].北京:中国和平出版社,2015. 

[11]张德顺,芦建国.风景园林植物学[M].上海:同济大学出版社,2019

[12]李先源.植物学[M].北京:中国农业出版社,2012.