hi,小慕
课程

中国大学MOOC,为你提供一流的大学教育

hi,小mooc
心理健康教育实践(含技术)
第4次开课
开课时间: 2021年03月01日 ~ 2021年06月30日
学时安排: 3小时每周
当前开课已结束 已有 1659 人参加
老师已关闭该学期,无法查看
课程详情
课程评价(7089)
spContent=西南交通大学心理健康教育20多年实践经验的总结。是技术与实践的结合,理论与实践的总结:包含了心理健康教育常用的各种技术:测评、虚拟现实、沙盘、眼动、生物反馈、正念等。提供了在学校、企业、社区、家庭、政府部门等领域的心理健康教育实践总结、提供了生动的社团、社工、志愿者组织活动的案例。
西南交通大学心理健康教育20多年实践经验的总结。是技术与实践的结合,理论与实践的总结:包含了心理健康教育常用的各种技术:测评、虚拟现实、沙盘、眼动、生物反馈、正念等。提供了在学校、企业、社区、家庭、政府部门等领域的心理健康教育实践总结、提供了生动的社团、社工、志愿者组织活动的案例。
—— 课程团队
课程概述

本课程是西南交通大学心理健康教育20多年实践经验的总结。多年来,西南交通大学对心理健康教育进行了实践探索,形成独具特色的心理健康教育模式,2015年成功获批全国高校心理健康教育与咨询示范中心,本课程就是对这些实践探索的理论总结之一。同时也是应用心理学微专业的专业方向课程。

本课程是各方向课程的所含技术的集成者。因为方向课程都会涉及各项技术,但是又讲的不全面,我们课程课程会提供一个全面的技术方案。

所以归纳总结来讲,本课程主要有以下几个特点。

1、实用性。这是就提供的知识与技能与实际切合的角度来说的。 本课程是提供可以直接用的技术操作流程,并且还提供实践应用的场景案例。

2、技术性。本课程不侧重对每个技术背后的理论进行详细阐述,注重提供相应的技术流程。

3、全面性。是相对于其他课程,本课程是专门讲技术操作与实践的,所以是比较全面的。

4、时效性。本课程在全面呈现心理健康服务技术的同时,争取把最新的最前沿的技术也呈现给大家。比如虚拟现实技术、生物反馈技术、眼动技术等等。

 整个课程由以下4个部分构成:

 第一部分:心理健康教育与服务实践技术篇 讲授了心理健康教育实践中常用的技术:心理测评技术、沙盘心理训练技术、 音乐心理放松技术 、虚拟现实心理调适技术 、生物反馈心理训练技术、眼动实验心理技术、正念心理调适技术等10余种心理训练技术。分别从不同的技术角度对对一些共性的心理问题进行有效地训练,能够有效提升学生的心理素质,提升学生优良的个性品质,这种体验式的实践教育方式,相比学习心理健康教育理论,具有更大的优势。

第二部分:不同领域的心理健康教育与服务实践

包括:学校教育中的心理健康教育实践、社区心理健康服务与教育实践、企业心理服务与教育实践、家庭中的心理健康教育实践、政府部门公务员的心理服务与健康教育实践。

第三部分:心理健康教育与服务实践队伍建设与组织管理及实际案例

包括:心理社团 、志愿者 、社区工作者等等,具体在组织心理健康服务与教育活动的人员如何进行队伍建设、组织管理,提供了系统开展心理健康教育与服务实践中具体的问题及具体方法。

授课目标

了解心理健康教育与服务实践常见技术 :心理测评技术、沙盘心理训练技术、 音乐心理放松技术 、虚拟现实心理调适技术 、生物反馈心理训练技术、眼动实验心理技术、正念心理调适技术等10余种心理训练技术。

掌握不同领域的心理健康教育与服务实践规律

包括:学校教育中的心理健康教育实践、社区心理健康服务与教育实践、企业心理服务与教育实践、家庭中的心理健康教育实践、政府部门公务员的心理服务与健康教育实践。

学习掌握心理健康教育与服务实践队伍建设与组织管理的实操技术

包括:心理社团 、志愿者 、社区工作者等等,具体在组织心理健康服务与教育活动的人员如何进行队伍建设、组织管理,提供了系统开展心理健康教育与服务实践中具体的问题及具体方法。


课程大纲
心理测评技术
课时目标:理解心理健康教育实践课程的内容、特点、学习的意义、学习中应注意的问题。心理测验是根据一定的心理学理论,使用一定的操作程序,给人的行为确定出一种数量化的价值。就是心理概念用工具将其数量化。心理测评是在这个定量的基础上给定性的判断。
0心理健康教育实践技术概论
1.1心理健康测评
1.2人格测评
1.3创造力测评
1.4投射技术
虚拟现实技术及实际操作
课时目标:让学生初步掌握虚拟现实技术的概念,特征,虚拟现实技术在心理健康教育领域的应用优势和应用方向,掌握应用这个技术的相关理论、方法。
2.1引言
2.2虚拟现实的概念、特征及分类
2.3虚拟现实技术在心理健康教育工作中的应用优势
2.4虚拟现实技术应用于心理健康教育工作的理论方法
2.5虚拟现实在提升心理技能中的应用方向
2.6虚拟现实技术在心理健康教育中的具体应用
2.7虚拟现实技术操作演示
音乐心理调适技术
课时目标:了解音乐心理调适的一般技术与操作
3.1音乐心理调适
3.2音乐心理与透视技术
3.3音乐心理调适操作
沙盘心理训练技术及实际操作
课时目标:了解沙盘游戏技术的理论基础,沙盘游戏的原则。沙盘游戏的具体操作与运用范围。
4.1沙盘游戏的理论基础
4.2沙盘游戏的原则
4.3沙盘游戏的具体操作与运用范围。
4.4沙盘游戏操作案例示范。
生物反馈心理训练技术
课时目标:让学生掌握生物反馈应用于心理健康教育的原理、操作流程,对生物反馈相关硬件设备和操作软件有所了解,以及在心理健康教育的应用领域。
5.1前言
5.2生物反馈的概念以及心理生理过程
5.3常用的生物反馈仪介绍
5.4生物反馈疗法在心理健康领域的应用
5.5生物反馈技术操作演示
绘画心理调适技术及实际操作
课时目标:了解绘画等艺术调适技术的理论与实践操作过程。
6.1绘画技术概念及理论基础
6.2绘画心理调适作用机理
6.3绘画技术的操作流程
6.4绘画技术具体操作演示
正念心理调适技术
课时目标:正念心理调适技术
7.1正念技术的理论背景
7.2正念呼吸训练
7.3全身扫描式冥想
7.4正念放松:渐进性肌肉松弛法,腹式呼吸放松法 自律松弛法 意象松弛法
舞蹈心理调适技术
课时目标:了解舞蹈调适技术的有关知识
8.1.舞蹈疗法的起源
8.2舞蹈疗法的概念
8.3舞蹈的类型与作用
眼动心理实验技术与实际操作
课时目标:了解掌握眼动技术的一般理论与操作流程。
9.1眼动技术的起源
9.2眼动技术的应用
9.3眼动技术的实际操作流程
心理剧心理调适技术
课时目标:了解心理剧的理论基础与技术要点
10.1心理剧的组成与技术要点
10.2心理剧治疗相关指导
10,3心理剧排演访谈
学校心理健康教育实践
课时目标:了解幼儿园、小学、中学等学校情境下的心理健康教育的一般内容。
11.1幼儿园的心理健康教育
11.2小学心理健康教育
11.3中学心理健康教育
社区心理健康教育实践
课时目标:了解社区心理健康教育服务的一般内容
12.1 开展社区心理健康教育的意义
12.2社区心理健康教育内容与形式
12.3社会不良心态的调节
企业心理健康教育
课时目标:对职场与工作中的相关热点问题进行讨论,让学生了解职场心理问题的产生的必然性,理性认识和面对
13.1学会如何认识自己
13.2如何更有效地沟通
13.3管理愤怒的情绪
13.4压力的管理及调整
13.5人际关系
公务员心理调适
课时目标:了解公务员心理健康的现状与原因,公务员心理调适的对策
14.1当前公务员心理健康的基本情况
14.2当前公务员存在心理健康问题的原因分析
14.3加强公务员心理疏导的主要对策和措施
家庭心理健康调适
课时目标:了解家庭心理健康调适的一般知识
15.1家庭的一般特点
15.2夫妻关系的调适
15.3代际心理的调适
15.4儿童自杀问题
15.5老人离退综合症
心理健康教育实验室建设及有关案例
课时目标:结合西南交通大学心理健康教育实验室的实践建设经验,让学生及相关从业者了解心理健康教育各个实验室的功能及实践建设经验。
心理健康教育各个功能实验室的建设及介绍
团体心理辅导案例
学生社团访谈
展开全部
预备知识

具备一定的阅读理解能力即可学习本课程,尤其适合在校大学生、社工、志愿者、企业党团负责人、学生家长)观看学习。

证书要求

成绩60-80分为“合格”,80分(含)以上为“优秀”,满分:100分。

(具体评分规则见“评分标准”板块)

作业提交时间及方式届时发布课程公告通知。


参考资料

参考资料:

[1]《心理健康蓝皮书:中国国民心理健康发展报告(2017-2018)

[2]梁宝勇. 心理健康素质测评系统•基本概念、理论与编制构思[J]. 心理与行为研究, 2012(04):241-247.

[3]童辉杰, 杨雅婕, 李璐寰, . 心理健康风格问卷的编制及双构念假设检验[J]. 中国心理卫生杂志, 2010(06):473-477.

[4]周成超, 何江江, 徐凌忠, . Kessler10量表在我国老年人心理健康测评中的初次应用[5]. 中国临床心理学杂志, 2009(06):761-763.

[6]任志洪, 江光荣. 中学心理健康教育满意度评价问卷的初步编制[J]. 中国心理卫生杂志, 2011(10):794-800.

[7]《安心正念课》机械工业出版社 2018年第一版 赵安安著

[8]《学校心理健康教育实践指导手册》世界图书出版社 2017年第一版 朱旭、张微编著

[9] 《不能不学的心理治疗方法:沙盘游戏疗法入门》,2011年,中石化出版社 魏广东著

[10]《沙盘游戏疗法》(高岚,申荷永,中国人民大学出版社,2012

[11]《沙盘游戏中的治愈与转化:创造过程的呈现》(茹思·安曼著,张敏等译,中国人民大学出版社,2013

[12]《沙盘游戏:过去、现在和未来》(瑞·罗杰斯·米切尔,哈里特·S·弗里,中国人民大学出版社,2017

[13]《沙盘游戏疗法手册》((美)特纳(Turner, B. A.)著;陈莹,姚晓东 译,中国轻工业出版社,2016

[14]Eyelink 1000 桌面式眼动追踪系统使用说明书
[15] 《迷失中的家庭教育:心理咨询师手记》张慧娟著 海潮出版社出版 2013

[16] 《儿童心理发展与家庭教育智慧》胡朝兵,张兴瑜主编 西南师范大学出版社 2017.09

[17]  《中学生家庭心理健康教育》胡明,于晓良主编  吉林人民出版社 2015

[18]《家庭心理疗法》  吴波主编 西南师范大学出版社  2013.09

[19]《领导干部心理健康讲座》刘振中燕国材著;中国友谊出版社 2010年版

[20]郑延平主编,生物反馈的临床实践,高等教育出版社,2003

[21]安德鲁.杜布林著,王佳艺译,心理学与工作,中国人民大学出版社,2007

[22]Michelle N.Shiota,James W.Kalat著,周仁来等译,情绪心理学(第二版)2014

[23]张燕. (0). 邯郸F集团员工职业倦怠问题研究. (Doctoral dissertation).

[24]丁玲, 赵佩瑾, 张杰, 吴芳, DINGLing, & ZHAOPeijin, et al. (2009). 教师职业倦怠的理论研究综述邢台职业技术学院学报, 26(4), 25-27.

[25]郭晓琳. (0). 组织承诺、职业倦怠对互联网企业基层员工离职意愿的影响研究. (Doctoral dissertation).

[26](2014). 中小学教师职业人格、归因方式与职业倦怠的研究. (Doctoral dissertation, 广西师范大学).

[27]罗良针, 张贵诗, & 朱武. (2013). 中学教师职业倦怠与自我调控相关研究教学与管理(33), 51-54.

[28] Chang, H. T. , Chi, N. W. , & Miao, M. C. . (2007). Testing the relationship between three-component organizational/occupational commitment and organizational/occupational turnover intention using a non-recursive model. Journal of Vocational Behavior, 70(2), 352-368.

[29] Courage, M. M., & Williams, D. D. (1987). An approach to the study of burnout in professional care providers in human service organizations. Journal of Social Service Research, 10(1), 7-22.

[30] Wong, Y. W., & Wong, Y. T. (2017). The effects of perceived organisational support and affective commitment on turnover intention. Journal of Chinese Human Resources Management, 8(1), 2-21.

[31] 刘彩霞. (2010). 国内外教师职业倦怠研究状况及趋势课外阅读旬刊(11), 1-2.

[32] (2015). 新生代员工工作不安全感对职业倦怠的影响--工作中乐趣的调节作用. (Doctoral dissertation, 南京师范大学).

[33] 李苗苗, & 王瑜. (2016). 护理人员职业倦怠的影响及对策实用医技杂志,23(3), 316-317.

显示全部
西南交通大学
3 位授课老师
徐建

徐建

工程师

马岳德

马岳德

工程师

刘娣

刘娣

讲师

推荐课程

大学英语(口语)CAP

彭天笑

305665人参加

大学英文写作

李慧辉

53706人参加

会计学原理

王德宏

89091人参加

唐诗经典CAP

胡可先

78877人参加
下载
下载

下载App