“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程（简称“概论”课）是根据2005年《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及“实施方案”设立的，属于我国高校本专科学生必修的一门思想政治理论课程。开设这门课的目的，是为了使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。

      “概论”课程以马克思主义中国化为主线，集中讲授马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验；以马克思主义中国化最新成果为重点，全面把握中国特色社会主义进入新时代，系统讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署。

      武汉大学马克思主义学院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学团队作为国家级教学团队，坚持以帮助大学生“学习创新理论，关注社会现实，树立理想信念，明确使命责任”作为课程建设目标，持续、精心开展课程建设，该课程先后被评为国家精品课程、中国大学精品资源共享课程、国家精品在线开放课程。

课程教学目标：（根据立德树人的要求，落实职教20条、全国思政会等重要文件精神，以学生作为目标的行为主体，从知识与技能、过程与方法、职业道德与价值观等方面阐述本门课程的教学目标）

1.素质目标: 通过本门课的学习，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民的情感以及奉献社会的责任心，增强坚持中国共产党的领导和坚定走中国特色社会主义道路的信心，使学生养成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的理想信念。

2.知识目标:通过本门课的学习，对马克思主义中国化进行中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识。对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解。

3.能力目标: 通过本门课的学习，培养和提高学生运用毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点和方法来认识、分析和解决实际问题的能力，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定中国特色社会主义理想信念。

考核方案设计

（一）考核项目：

考核组成部分。本课程采用对教师教学和学生学习进行双向评价考核体系，全面监测和评价学与教两个方面的效果。

1.本课程考核性质为考试课。

2.本课程考核通过过程考核和终结性考核两种方式进行，过程性考核占60%，终结性考核占40%。

（二）评价标准：本课程考核通过过程考核和终结性考核两种方式进行，过程性考核占60%，终结性考核占40%。过程性考核主要考察学生的出勤、课堂表现、团队合作精神、对知识的理解掌握和应用、语言表达等方面。终结性考核主要为基础理论知识的理解、分析与应用能力的综合性考核，考核形式为闭卷上机考试。

（三）考核项目权重：过程性考核占60%，终结性考核占40%。

过程性考核分值比例表

内容                                      分值（%）                                          备注

1.笔记                                 20

2.互动小组研讨                         30

3.课业论文                         30

4.作业、

个人演讲、

课堂测验

（余下三项内容

中任选一项）                        20                     此操作便于任课教师根据实际教学情况灵活安排

                                 合计     100

1.对马克思主义基本原理有一定了解；

2.对中国近现代历史有一定了解。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2018订版) ，高等教育出版社，2018年。