1. 学习外国文学经典之必要

1.1 课程介绍及建议

1.2《项链》：重读经典

《项链》测验

2.《竹林中》：求真之路

2.1 关于“真”：科学、感知、记忆

2.2 反思历史之“真”

2.3 作者及作品简介

2.4 凶手是谁？为何皆说自己杀？

2.5 罪魁恶首是谁？谁最可怜？

2.6 形式技巧与主题

《竹林中》测验

3.《简•爱》：爱与自由

3.1 引入及作者简介

3.2 故事情节梗概

3.3 简•爱少女时期的反抗

3.4 简•爱成熟时期的反抗

3.5 简•爱与伯莎：反抗的明线与暗线

3.6《简•爱》的主题与结尾

3.7《简•爱》的独特之处

3.8 反思现实

3.9 学生讨论：求学与爱情

《简爱》测验

4. 《堪萨斯》：记忆、自我与向善

4.1 理解能力及自我剖析测试

4.2 作家作品简介

4.3 农夫是个怎样的人？

4.4 男孩的反应及后续影响？

4.5 为何念念不忘？自我与记忆

4.6 四个场景的特点及排序？

4.7 主题与结构

4.8 经历分享：做错怎么办？

4.9 《堪萨斯》以及梁娅事件再思考

《堪萨斯》测验

5、《了不起的盖茨比》：梦想的力量与方向

5.1 梦想调查

5.2背景：喧嚣的二十年代

5.3作家作品简介

5.4人物与视角：尼克眼中的盖茨比

5.5黛西与物质化的美国梦

5.6被美国梦抛弃的底层：威尔逊夫妇

5.7梦想的魔力

5.8标题讨论及梦想的方向

《了不起的盖茨比》测验

6.《朗读者》：在历史重负中前行

6.1引入与介绍

6.2故事梗概

6.3相差21岁的恋情

6.4如何理解汉娜的文盲身份？

6.5一场清算罪孽的审判

6.6平庸之恶

6.7平庸之恶与角色扮演

6.8如何面对平庸之恶

6.9汉娜之死与救赎之路

《朗读者》测验

7. 诗歌之美与诗意之存在

7.1意象之美

7.2编排之美

7.3音乐之美

7.4小结及习作分享

诗歌知识小测验

8.悲剧的特征及功能：《哈姆莱特》

8.1戏剧知识

8.2《哈姆莱特》内容简介

8.3情感支柱毁灭以及情感宣泄功能

8.4禁忌与欲望管理功能

8.5人文主义理想丧失与生存之罪

8.6悲剧与反抗

8.7悲剧与善恶相报

8.8中西悲剧观比较