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基础微积分Ⅱ
第1次开课
开课时间: 2019年10月21日 ~ 2020年03月23日
学时安排: 6小时每周
当前开课已结束 已有 9962 人参加
立即自学
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课程详情
课程评价(201)
spContent=《基础微积分II》是国家精品在线开放课程《基础微积分I》的后续课程,课程包含一元函数的积分学和常微分方程的主要内容,分为不定积分、定积分及其应用、广义积分及其应用,以及常微分方程及其应用等4章。与《基础微积分I》的内容一起构成一元微积分学的全部内容,对应一年级上学期后半学期的内容。
《基础微积分II》是国家精品在线开放课程《基础微积分I》的后续课程,课程包含一元函数的积分学和常微分方程的主要内容,分为不定积分、定积分及其应用、广义积分及其应用,以及常微分方程及其应用等4章。与《基础微积分I》的内容一起构成一元微积分学的全部内容,对应一年级上学期后半学期的内容。
—— 课程团队
课程概述

本课程不仅介绍一元函数的积分学和常微分方程理论的概念、性质和应用,更多地通过多种教学手段,比如利用数学计算软件制作直观的多媒体课件,引导学生关注数学概念引入和背景知识,进而理解数学概念来源于物理、工程等实际需求,课程讲解把握由浅入深、从具体到抽象的原则,分解难点,从简单的核心概念理解和应用出发,直至抽象的理论完整理解。

以微积分积分学和微分方程的核心知识点为中心,录制10-15分钟的视频资料,配以具有一定梯度的测试题,引导学习者逐步掌握本课程的核心思想。同时,利用现代网络技术,组建学习社区,增强师生、生生之间的互动,打造每周七天、每天二十四小时的网络互动学习社区,最大限度地激发学习者的学习兴趣,提升学习效率,加深学习效果。


授课目标

利用从实例引入,到数学推导,再到实际应用等螺旋式展开的设计理念,引导学习者逐步理解一元微积分课程中的积分学和微分方程的核心概念和典型方法,引导学生关注数学概念引入和背景知识,进而理解抽象的数学概念来源于具体的物理、工程等实际需求,掌握具有一定普适性的分析和解决问题的思想方法,提高主动运用微积分学思维分析理解和解决实际问题的意识和能力。

课程大纲
不定积分
课时目标:本章学习作为微分运算逆运算的不定积分及其计算方法,特别是换元法和分部积分法,讨论三角函数以及有理函数不定积分的计算方法和技巧。
1.1 不定积分的概念
1.2 不定积分的计算策略
定积分及其应用
课时目标:本章学习作为面积等几何量推广的定积分及其应用,讨论函数的可积性、可积函数定积分的计算,以及定积分在几何与物理等具体学科中的应用。
2.1 定积分的概念
2.2 定积分的性质与微积分基本定理
2.3 定积分的计算
2.4 定积分的应用
广义积分及其应用
课时目标:本章学习作为定积分概念的推广——不定积分及其应用,包括无穷积分和瑕积分,以及它们的实际应用。
3.1 无穷积分及其应用
3.2 瑕积分及其应用
微分方程及其应用
课时目标:本章学习常微分方程及其应用,很多实际问题,通过数学建模,通常约化为常微分方程及其定解问题,为了求解实际问题,必须学会求解微分方程,常用的微分包括一阶和二阶微分方程。
4.1 微分方程的基本概念
4.2 一阶微分方程及其应用
4.3 二阶微分方程及其应用
4.4 微分方程的应用
展开全部
预备知识

一元函数的微分学

证书要求

为积极响应国家低碳环保政策, 2021年秋季学期开始,中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书,仅提供电子版的认证证书服务,证书申请方式和流程不变。

 

电子版认证证书支持查询验证,可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询,或者访问 https://www.icourse163.org/verify,通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

 

完成课程教学内容学习和考核,成绩达到课程考核标准的学生(每门课程的考核标准不同,详见课程内的评分标准),具备申请认证证书资格,可在证书申请开放期间(以申请页面显示的时间为准),完成在线付费申请。

 

认证证书申请注意事项:

1. 根据国家相关法律法规要求,认证证书申请时要求进行实名认证,请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后,系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。


参考资料

1. 《微积分学导论(上册)》第二版,中国科学技术大学数学科学学院 编著,中国科学技术大学出版社, 2016.

常见问题

作业:采取的是同学互评模式,每次作业,学习者不仅要完成自己的作业,还需要评价至少5位其它同学的作业;否则,系统自动将未给别人评价的学习者作业得分减半!

讨论区:视频中经常提到同学自己想一想,到学习讨论区与小伙伴交流,此时建议学习者,暂停视频,自己拿出纸,想一想,写一写,这样才能对视频中提出的问题给出解答,提高学习效率。学习者相互讨论,以及与主讲教师和助教等相互讨论,能最大限度地激发学习者的学习兴趣,增强学习动力。数学学习过程中,主动思考和相互交流是很重要的。


中国科学技术大学
1 位授课老师
宣本金

宣本金

副教授

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