hi,小慕
课程

中国大学MOOC,为你提供一流的大学教育

hi,小mooc
信息素养与实践——给你一双学术慧眼
第3次开课
开课时间: 2019年08月05日 ~ 2019年10月28日
学时安排: 2-3小时每周
当前开课已结束 已有 9528 人参加
老师已关闭该学期,无法查看
课程详情
课程评价(1131)
spContent=欢迎参加《信息素养与实践》MOOC课程的学习,课程团队将带给你信息时代学术研究的必备技能——信息的获取、甄别、分析、评价、管理、共享以及创造新信息的能力。本课程所有知识点都采取基于学术任务的学习方法,便于同学们更深入地掌握碎片化的知识点,养成自主学习的能力和规范的科研素养。
欢迎参加《信息素养与实践》MOOC课程的学习,课程团队将带给你信息时代学术研究的必备技能——信息的获取、甄别、分析、评价、管理、共享以及创造新信息的能力。本课程所有知识点都采取基于学术任务的学习方法,便于同学们更深入地掌握碎片化的知识点,养成自主学习的能力和规范的科研素养。
—— 课程团队
课程概述

   本课程以学术研究和科研流程为切入点,采用诺贝尔奖的典型案例及其他科研案例,通过理论讲授和实践演练,引导学习者掌握综合性研究课题的检索策略、文献评价与阅读管理、学术论文的撰写和投稿,以及科研绩效评价指标和科研社交网络的信息共享与发布。



授课目标

本课程适用于有下列需求的学习者:

1、想掌握科学有效的信息问题解决方法;

2、想快速了解自己的专业,找到最值得看的专业核心文献;

3、想知道如何在国内外有影响力的期刊上发表学术论文;

4、想完成高质量的毕业论文;

5、想掌握规范的学术研究流程,快速融入项目团队,成为项目骨干;

6、想知道如何与专业内的大咖交流;

7、想掌握专利文献的检索与分析;

8、想利用思维导图软件进行文献阅读;

9、想利用文献管理软件进行快速阅读以及导出高颜值的参考文献;

10想了解信息共享与发布的渠道和方法。


课程大纲


第一章 精确文献的查找

1.你真的认识文献吗?——文献线索判读(上)

2.你真的认识文献吗?——文献线索判读(下)

3.案例:“总能找到你”—获取原文

第一章 精确文献的查找_单元测试题

第二章 综合性研究课题的检索策略(上)

1.关于检索词的那些事儿——检索词概念,类型及叙词词表的语义参照关系

2.关于检索词的那些事儿——实际检索中提取检索词的一般方法

第二章 综合性研究课题的检索策略(上)_单元测试题

第二章 综合性研究课题的检索策略(下)

1.如何编制科学的检索式——布尔逻辑检索

2.如何编制科学的检索式——截词检索

3.如何编制科学的检索式——字段限制检索、短语检索

4.如何编制科学的检索式——复杂检索式的练习

5.案例:综合性研究课题的检索策略

第二章 综合性研究课题的检索策略(下)_单元测试

第三章 按图索骥,给你一个清晰的学术信息源

1案例:.“以一当十”——中外文数据库检索的一般方法

2.常用中文数据库及网络资源

3.国内主要开放获取资源

4.没有全文的“大牛”——权威外文文摘数据库

5.最熟悉的陌生人——重要的外文全文数据库及专题数据库

按图索骥,给你一个清晰的学术信息源—— 单元测验

第四章 从引文追溯学科发展的前世今生——诺贝尔奖研究课题

1.案例:诺贝尔生理或医学奖——“控制昼夜节律的分子机制”(中国知网)

2.案例:诺贝尔物理学奖——“波色爱因斯坦凝聚”(WOS平台)

第四章 从引文追溯学科发展的前世今生——单元测验

第五章 “谁是胜出者”——文献筛选与分析

文献相关度及质量评价

1.案例:你有一份来自“波色爱因斯坦”的文献分析报告,请查收

2.案例:你的参考文献为什么重要性不够?

第五章 文献筛选与分析——单元测验

自主选题:完成一个综合性研究课题的检索报告

第六章 科研离我们有多远?—专利文献检索与分析

1.专利基础知识

2.专利文献检索信息源及检索方法

3.专利信息分析

第六章 专利文献检索与分析——单元测试

第七章 “任何工具和技巧都不能代替我们看文献”——关于文献阅读

1.大学阶段的阅读——构建与批判

2.思维导图软件Mindmaster操作与应用

3.案例:思维导图,不仅仅是软件(如何阅读一本书)

4.案例:思维导图——整理学习内容

5.案例:思维导图——快速形成开题报告大纲

第七章 关于文献阅读——单元测试

第八章 文献管理

1.参考文献管理软件NoteExpress使用教程

2.案例:利用NoteExpress软件调整检索及筛选文献

3.NoteExpress软件使用中的常见问题

文献管理——单元测试

第九章 学术研究的基础——综述文献

1.怎样撰写综述文献

2.案例:基于思维导图的综述文献大纲

第九章 综述文献—单元测试

第十章 创造新信息

1.学术论文的选题原则与途径

2.学术论文撰写格式及注意事项

3.学位论文开题报告及几种类型的写作实例

第十章 创造新信息—单元测试

第十一章 学术信息共享与发布

1.学术论文投稿及OA出版

2.科研社交网络

第十一章 学术信息共享与发布—单元测试

展开全部
证书要求

一、学习成绩等级标准:优秀80分; 60≦合格≦80

二、课程评分标准:

1.单元测验(30%

2.单元作业(30%

  单元作业为主观题,采用学生互评批改的方式,提交作业后才能参加互评,作业互评最少个数为5个;全部完成互评的学生将给予所得分数的100%;未全部完成互评的学生将给与所得分数的80%,未参与互评的学生将给与所得分数的50%

3.课程讨论(20%

  参与指定讨论题目,根据在讨论区发表的有效帖子的数量给予评分,每次讨论有效发帖(或回帖)3个及以上为满分。

4.课程考试(20%

参考资料

[1] 燕今伟,刘霞.信息素养与实践 [M].武汉:武汉大学出版社,2008

[2] 顾笑迎.大学生信息素养教育与论文写作[M].上海:华东师范大学出版社,2016

[3] 何立芳,郑碧敏等.青年学者学术信息素养[M].杭州:浙江大学出版社,2015

[4] 尼尔·麦考[],苏新连译.如何阅读不同的文本[M].北京:商务印书馆,2017

[5] 莫提默·J.艾德勒查尔斯·范多伦 [美],郝明译.如何阅读一本书[M].北京:商务印书

    馆,2004

[6] 刘阜源.国外开放存取学术期刊市场发展态势分析[J].数字图书馆论坛,2018,(9)

[7] 广州奥凯信息咨询有限公司.专利信息检索分析.[EB/OL].  

    https://www.docin.com/p-2152745004.html.[2018-07-25]

[8] 段鑫龙.追寻诺贝尔奖的足迹—Web of ScienceTM在科研中的应用[EB/OL].

    https://www.lib.whu.edu.cn/web/xxzx/show_peixue_new.asp?act=browse.[2018-06-28]


武汉大学
3 位授课老师
龚芙蓉

龚芙蓉

副研究馆员

路雅祺

路雅祺

副研究馆员

欧懿

欧懿

中级

推荐课程

数据结构

李春葆

221288人参加

金融学(二)

李健

196231人参加

C语言程序设计进阶

翁恺

76656人参加

沟通心理学

裴秋宇

159131人参加
下载
下载

下载App