《高职高专英语》是为高职高专院校在校生及具有高中英语基础的社会学习者开设的一门重要的公共基础课。内容涵盖日常交际、出国留学、社会交往、交通出行、餐饮住宿、购物旅游、休闲娱乐、看病就医及求职面试等跨文化交际情境中需要用到的跨文化交际知识和技能。

课程紧跟时代步伐，源于国外生活实际，具有“互联网+”时代特色，服务于学生在真实的跨文化交际情境中运用英语沟通交流的能力的培养，同时注重弘扬传统文化和社会主义核心价值观，培养学生的中西文化差异意识和爱国情怀。

课程以中国学生去英国留学、游欧洲为主线，以他们遇到的跨文化交际难题为切入点，创设跨文化交际情景，讲述跨文化交际故事。利用2D动画软件搭建故事场景，设定露西、大龙、小丽等动画角色，并为其添加配音。利用真实场景展现交际难题解决全过程，创设浸入式学习体验。学习者在浸入式体验学习的基础上完成交际任务，师生共同评价。

每个单元都围绕真实的跨文化交际任务展开，分为口语交际、文化体验、书面沟通和生活应用四个子任务，分别对应情景交流对话、中西文化对比、实用文本写作和运用英语做事，任务设计环环相扣，形成循序渐进的任务序列。为学习者自主学习搭建了学习的脚手架，引导学习者由浅入深的走向深度学习。

本课程旨在以跨文化故事为载体，以跨文化交际任务为主线，主要目的是使学生通过完成口头交际任务、文化体验任务、书面沟通任务、生活应用任务和语音语法练习来扩充跨文化交际知识，提升跨文化交际能力。本课程着重培养学生与他人交谈的能力；提升学生对西方文化的理解能力与口头表达能力；训练学生的书面沟通能力；构建学生在生活中应用语言做事的能力；巩固学生的语言基础知识。

通过本课程的学习，学生须达到课程的一般要求，具体如下：

知识目标：

1.掌握的词汇量应达到3500-4000个单词和700-800个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单词为积极词汇。

2.了解西方风俗文化及社会生活基本风貌，理解西方人的思维方式，了解中西方文化差异，具备跨文化交际知识。

技能目标：

在跨文化交际情境中，能够使用英语与来自不同国家和文化背景的人沟通和交往，综合考虑所处的情境、自身的需求以及对方的文化与语言背景，使用合适的口头语言或书面语言清晰流畅地表达自己的思想，做到用词准确、语法正确、内容合理、策略恰当，并根据对方的反应和所提供的反馈相应地调整沟通策略并做出有针对性的口头或书面回应，以达到有效而愉快的沟通并解决实际问题的目的。

素质目标：

1.树立中西方文化差异意识，既不崇洋媚外，也不妄自菲薄。

2.树立社会主义核心价值观，学习并发扬中华优秀传统文化，深入了解中国物质文化遗产及非物质文化遗产，培养爱国情怀。

        3.培养团队协作意识，学会分工合作，学会沟通交流。

学习者应系统学习过初、高中英语基础课程，具有1500以上的英语词汇、基本的语法知识，能够用英语书写，并能够用英语进行简单的日常会话。

同时请学习者先熟悉本课程的整体设计：

课程设计突破传统的以英语听、说、读、写、译五大基本技能为导向的模块化组织形式，采取了“背景知识+实操训练”的布局模式，借鉴电视连续剧的拍摄手法，将人物活动轨迹巧妙编排到单元框架之中，使学习内容剧情化，学习情境场景化，无形之中给学习者提供了学习同伴与助手，使学习者在心灵上不再孤寂无援。主要人物设置如下：

1.大龙：大学一年级学生，英语基础薄弱，但是学习热情高涨。

2.小丽：大学一年级学生，大龙的同桌，英语基础不错。

3.Lucy：大龙的高中同学，正在英国读语言学校，遇到很多跨文化交际障碍。

4.Nala：大龙和小丽的英语老师。

新航标职业英语 基础英语翻转课堂（第3版）（上），主编:李迎雪，北京语言大学出版社，2018年8月，ISBN:9787561952726。

新航标职业英语 基础英语翻转课堂（第3版）（下），主编:李迎雪，北京语言大学出版社，2018年8月，ISBN:9787561952733。

1. Q :  这门课包括哪些内容？
   

   A :  这门课分为两部分，第一部分1-8单元关于校园生活，第二部分9-16单元关于出国旅游。

2. Q :  这门课的单元结构是怎样的？

   A :  每单元分为五部分：口头交际、中西文化对比、实用文写作、生活应用、语音语法。

3. Q :  每部分都以什么形式呈现？

   A :  口头交际是以“对话”，中西文化以“叙述”，实用文写作以“模拟套写”、生活应用以“讲述”形式，语音以“模拟”，语法以“情景”形式呈现。
   

4. Q :  这门课怎么学？

   A :  以在线自学为主，老师辅导答疑为辅。

5. Q :  这门课怎么通过考试？

   A :  通过学习在线视频，完成单元测验、单元作业、考试、参与讨论，并符合评分标准。