《数控编程与加工技术》课程是机电一体化技术、数控技术、机电设备维修与管理等专业的核心课程，本课程以市场调研获得的职业岗位群工作任务为开发依据，分析本专业毕业生就业面向的职业岗位职责和职业能力，制定课程教学目标，确定课程工作任务，以工作过程为导向，构建课程内容和知识序列，通过典型学习情境的设计，使学生能掌握典型零件的工艺设计及制造方法，同时将国家职业技能鉴定标准引入到课程标准中，形成以工作过程为导向的知识与技能训练体系、能力培养体系，为学生获得数控机床操作工中（高）级职业资格证书及将来的岗位升迁提供技术支持和知识储备。

遵循学生的职业成长规律，由简单到复杂，逐步培养学生的专业能力、方法能力、社会能力，其中方法能力和社会能力是可迁移的、跨职业的能力，从而达到培养学生岗位职业能力目标。

1 专业能力

（1）能读懂中等复杂程度的零件图与装配图；

（2）能读懂复杂零件的数控加工工艺文件；

（3）熟悉数控加工工艺流程，根据零件图样要求，能熟练编制中等复杂程度零件的切削数控加工工艺；

（4）能进行典型零件数控加工程序的编制及调整，并能使用数控仿真软件验证编写的数控加工程序；

（5）能进行数控车床的正确操作，独立完成零件的数控车削加工；

（6）能对数控机床进行日常的维护与保养。

2 方法能力

（1）能够根据学习任务的要求，制定合理的工作计划和方案，并能够正确进行方案的实施，完成学习任务并能进行总结及记录整理；

（2）能够应用所学的工艺知识，解决数控切削加工中出现的问题；

（3）通过网络资源，使学生充分利用课外时间进行学习，培养学生自主学习和独立解决问题的能力；

（4）能够具备自我控制与管理能力；

（5）具备评估工作成果（自我、他人）的能力。

3 社会能力

（1）具有良好的职业道德和科学的创新精神；

（2）具有决策能力和执行能力；

（3）具备必要的语言及文字表达能力。

《数控编程与加工技术》课程是机电一体化技术、数控技术、机电设备维修与管理等专业的专业核心课程。学习该课程前需要具备《机械制图》、《机械零件精度设计与材料选用》、《机械零部件结构设计》、《车工实习》等课程方面的一些相关知识。

[1] 石阶安, 彭玲,林树雄. 数控车削编程与加工技术[M]. 上海:同济大学出版社, 2017.

[2] 陈洪涛. 数控加工工艺与编程[M]. 北京:高等教育出版社, 2015.

[3] 王志平. 数控加工编程与操作[M]. 北京:高等教育出版社, 2009.

[4] 顾  京. 数控机床加工程序编制[M]. 北京:机械工业出版社, 2001.