我为什么要学习这门课？

该课程注重新理论、新技术的介绍，探索如何合理解决人类活动与生物多样性保护和生态系统管理之间的矛盾，通过案例讲解的形式培养学生解决实际问题的能力。

这门课的主题是关于什么？

主要内容包括景观生态学导论，景观生态学研究中的地学基础，遥感与地理信息系统方法，生态学空间数据建模与方法，景观生态学应用和研究案例分析等五个部分，具体又分为景观生态学中的基本概念与主要理论，景观格局的形成、结构和功能，景观生态学中的自然地理学基础，遥感原理与分析方法，地理信息系统分析，景观生态模型的构建，景观格局分析方法，景观生态评价及规划，景观生态学应用，景观生态研究研究案例分析等十个方面的内容。

这门课有什么特色和亮点

最朴素的风格，最真挚的DIY课程。本视频课程的所有内容和制作，全部是授课教师“一个人的团队”独立匠心打造。可以增加学生建议的反馈速度。学生的合理建议一般可在2~3天内得到采纳。教学内容，更多是从发展角度对生态学的新思考。

云南大学生态学是世界一流建设学科，生态学专业是国家级一流本科建设专业，肩负为国家培养能解决复杂生态问题、服务生态文明建设创新型人才的重任。本课程是生态学专业三年级的核心课程，课程目标为：

知识目标：掌握景观生态学基础知识、理论，深入理解分析典型“山—水—林—田—湖—草”景观空间格局与生态、社会、经济过程的关系；

能力目标：具备自主学习、逻辑思辨、实践探究能力，具有“时空异质性”的空间思维方式，能够创新性地运用“格局—过程—功能—尺度”发现和解决复杂生态问题；

素养目标：坚定生态文明思想，坚持新发展理念，厚植家国情怀，增强建设“美丽中国”的责任感和使命感。

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。

[1]    邬建国, 2000. 景观生态学——概念与理论. 生态学杂志,,19(1):42-52

[2]    邱扬, 张金屯,郑凤英. 2000. 景观生态学的核心:生态学系统的时空异质性.生态学杂志, 19(2):42-49 

[3]    张金屯, STA Pickett. 1999.城市化对森林植被、土壤和景观的影响. 生态学报,19(5)：654-658

[4]    徐化成, 1986.景观生态学.中国林业出版社

[5]    俞孔坚, 1998. 景观：文化、生态与感知.科学出版社

[6]    肖笃宁, 1999.景观生态学研究进展.湖南科技出版社

[7]    邬建国, 2000.景观生态学—格局、过程、尺度与等级.高等教育出版社

[8]    付伯杰，陈利顶等，2001，景观生态学原理及应用，科学出版社

[9]    Farina,A, 1998, Principles and methods in landscape ecology, Chapman & Hall, London

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[13] Klopatek, J.M. and Gardner, R.H. 1999. Landscape Ecological Analysis: Issues and Applications. Springer.