本课程教学将《创新思维的训练与实践》分为五部曲：第一部曲，通过大量的案例和体验，帮助学生认识到创新处处存在、时时存在、人人可以，并帮助学生拆掉妨碍创新思维的三堵墙，从而让学生体验到创新原本容易；第二部曲，通过大量的训练让学生进一步地掌握发散思维、联想思维、灵感思维等三种思维方式；第三部曲，创新思维训练的基本技法训练；第四部曲，创新思维训练的有效工具练习；最后一部曲，利用创新思维方法和工具解决生活实际问题。本课程遵循一般认识规律和学习规律，从理论、体验、训练到实践，层层深入，培养学生创新意识，传授创新方法，开展创新实践。

课程着眼于学生想象力和创造力的开发，旨在唤起学生创新的意识，传授学生一些创新的工具和技巧，让学生在今后的工作和生活中能够运用创新思维解决问题，成为“创意工作专家”和“创意生活专家”，以适应未来工作和生活的需要。

没有要求

《创新潜能开发实用教程》——陈爱玲

《微创新 5种微小改变创造伟大产品》——德鲁·博迪,雅各布·戈登堡,钟莉婷

《水平思考法 [THE USE OF LATERAL THINKING] 》  作者：[英]爱德华·德·博诺

《人生总会有办法-用逆向思维解决难题》  作者： [美]戴维尼文(David Niven) 

《严肃的创造力运用水平思考法获得创意》  作者：(英)波诺,杨新兰  新华出版社

《思维导图》——东尼·博赞

《需求分析与系统设计》——麦斯阿塞克

《技术创新方法入门——TRIZ基础》 ——颜惠庚、李耀中

《发明专利初审典型案例释疑》——国家知识产权局专利局专利审查协作北京中心

1、本课程的学习要求。

创新思维训练课程主要是：方法的讲授+方法的运用。关键在于方法的运用，方法的练习。在学习的过程需要不断地暂停视频进行思考，课后还需要反复练习，最终做到灵活地创新运用方法。

原因：这里的方法是思维的方法，是思考怎么思考的问题，想怎么想的问题，且思维的方法。与具体工具的操作不同，思维方法是在大脑中操作的，方法是抽象的、步骤是模糊的，只有在大量地反复地思考、练习中，方法才能逐渐地清晰，才能建构属于自己的思维方法。因此，创新思维方法一定要练习，并反思自己思维的轨迹，如果没有留下自己的思维痕迹，就没有真正内化为自己的思维方法。因此，遇到其他问题时，很难做到方法的迁移。

2、本课程的最终考核要求。

    上传一份发明创造的模型或者专利申请书。