本课程是国际商务专业核心课程，对接国家专业标准、人才培养方案和课程标准，面向外贸业务员职业岗位，从事进出口业务操作，培养高素质复合型数字贸易技术技能人才，服务中国企业走出去。本课程前序课程是《经济学原理》，后续课程是《跨境电商理论与实务》。

【课程结构与内容】

本课程对接数字贸易新业态，立足职业岗位新要求，校企合作共同开发课程标准，融入INCOTERMS2020、UCP600等新标准和新规范，基于外贸业务员工作过程和典型工作任务，构建项目化课程体系。本课程融合外贸业务员岗位“重合同、守信用”的素质要求，深化“岗课赛证”综合育人理念，涵盖全国互联网+国际经济与贸易职业技能大赛技能点和1+X跨境电商B2B数据运营项目考核点，运用信息化教学手段设置学习情境、任务和知识点，包括交易准备（8学时）、交易磋商（10学时）、签订合同（6学时）、安排运输（6学时）、办理保险（6学时）、国际支付（8学时）、争议处理（4学时）、合同履行（8学时）、数字贸易（16学时）九大模块内容。

【资源建设应用】

聚焦数字贸易产业需求，对接新职业岗位技能，基于工作过程的教学设计，校企合作共同开发9个学习情境，26个任务单元，75个知识点，资源总数358个，其中教学视频136个，总时长970分钟，教学动画56个，教学课件86个，典型案例80个，动画、视频、虚拟仿真资源占教学资源的53.63%。另外还有思政园地30个，在线作业20个，随堂测试26个，期末测试2套，习题库、案例库和单据库等拓展资源，以及虚拟仿真实训系统POCIB，满足在校学生、高职扩招学生和社会学生的个性化需求。

学习者利用平台资源的“公告”“学习目标”明确课前任务；利用动画导入课前问题，通过“精读视频”“泛读时光”完成课程的自主学习；通过案例讨论分析课程的难点和重点内容，完成在线作业和随堂测试检验学习效果；再进行技能训练和思政园地，通过讲、学、思、练、拓五个环节实施教学完成学习目标。教师通过平台检测学生学习单元的完成度，统计作业、测试的正确率，通过线上讨论答疑解惑，教师团队通过平台分享教学资源和教学方法，实现资源共建共享。

基于数字贸易背景下对职业岗位的核心能力和素养提出的新要求，课程内容进行动态更新。

针对贸易术语新惯例，更新贸易术语。贸易术语INCOTERMS2020修订后，课程团队第一时间更新了贸易术语DAP、DPU的教学内容和教学视频。

针对数字贸易新业态，增加跨境电商。跨境电商作为一种新型国际贸易方式，增加了跨境电商营销、支付、物流、客服以及跨境电商经典案例。

针对课程思政新要求，融入思政元素。以“重合同、守信用”为核心思政观，增加了课程思政案例和思政园地，帮助学生形成良好的职业道德和职业精神。

【学习考核评价】

基于采集教与学过程数据，构建要素全面化、主体多元化、标准多维化的包含过程评价、结果评价和增值评价的全过程评价体系，打通学生持续发展通道。由校内教师、企业导师、学生、系统平台组成评价主体，以课前预习、课堂活动、课后测试等为评价要素，对学生的知识、技能和职业素养等进行多维度综合考察，强化学习成效、拓展专业技能、提升综合素养，保证教学目标全面有效达成。

1.课堂考评：出勤情况（5%）、参与讨论情况（5%）、完成作业情况（5%），随堂测试（5%）、在线期末考试（10%），共占30%；

2.实践考评：参与实践次数（10%）、完成实践任务（10%）、提交实践作业（10%），共占30%；

3.思政考评：专业课认可度、职业岗位态度、理想信念目标，由主讲教师（10%）、学生自评（10%）、学生互评（10%）构成，共占30%。

4.增值考评：1+X证书（5%）、技能竞赛（5%），共占10%。

【课程特色创新】

1.打造“一核心，双导师，三融入，四协同”课程思政教学体系。

以“重合同、守信用”为核心思政观，学校和企业双元导师为保障，融入教师、教材和教法，政校行企四方协同构建课程思政教学体系，凸显严谨的合同观，精益求精的单证观，实现全员、全程、全方位育人。

2.构建“六共同”校企双元共建课程机制。

通过与阿里巴巴共建数字贸易学院，企业教师参与教学，将外贸行业新规范和新标准引入教学知识点 ，实现“六共同”校企双元共建课程机制：共同调研课程需求、共同开发课程内容、共同制订课程标准、共同编制课程教案、共同设计课程项目，共同考核评价，注重职业能力培养，体现职业性、实践性和开放性。

3.创新“六步三阶段”线上线下混合教学模式。

每一个任务采取“六步三阶段”开展教学：“问题导入—知识讲授—启发探索—学生讨论—实操训练—课程反思”六步，“课前启化—课中内化—课后转化”三阶段，坚持学生中心理念，精准实施因材施教。