《护理学导论》是引导学生明确护理学的基础理论及学科框架，了解专业的核心价值观及其发展趋势的一门重要专业基础课，是为了让学生在护理专业学习的入门阶段，全面了解护理学专业的内涵及特点、主要学科知识及课程体系、专业与社会经济发展的关系等，为培养学生的基本专业素质、提高学生独立思考、独立解决专业问题及创造性思维能力奠定良好的基础。护理学导论的知识概念、基本理论原理、科学思维和工作方法等也将为后续课程的学习提供必要的支持。

本课程的设置为护理专业的学生拓展了学习空间和时间，深入浅出的将深奥的理论知识融入到常见的案例；为对护理专业感兴趣的非护理专业学生创造了了解护理专业的机会，增加医学知识的广度。

（一）知识目标：

全面了解护理学专业的内涵及特点；掌握护理学的基本性质、基本概念、基本理论、护理工作的基本方法、基本技能、护理专业所涉及的伦理、法律问题等；提高专业素质、提高独立思考、独立解决专业问题及创造性思维能力。

1.能列出南丁格尔的事迹与贡献；说出护理学的基本概念及护理专业的工作范围。

2.能正确阐述健康与疾病的相关概念；理解和分析病人角色适应不良。

3.能正确简述马斯洛的人类基本需要层次论，理解其在护理实践中的应用意义。

4.能阐述文化休克的过程及各期的特点及莱宁格跨文化护理理论的主要概念；能理解莱宁格跨文化护理理论的内容，分析其在护理程序中的应用。

5.能阐述护患关系的基本模式和分期；通过正确的人际沟通技巧进行护患间的有效沟通。

6.能正确描述病人的压力源、护士的压力源；能描述与压力有关的常用学说。

7.能解释护理程序和护理诊断的概念；能复述护理诊断的排序原则、能正确描述护理诊断的陈述结构和方式；能描述护理诊断的四种类型及组成，运用护理程序对病人进行整体护理。

8.能正确陈述奥瑞姆自理理论、罗伊适应模式、纽曼系统模式。

9.能说明医疗纠纷、医疗事故的概念及分级；能明确护士的工作权限，防止出现侵权行为。

（二）能力目标： 

10.参与课堂理论学习，形成适应专业特点的学习方法，树立整体护理观和人文关怀的护理理念。

11.参与课内外研讨，培养评判性思维，完成学习反思小结，能自觉运用所学知识发现和解决问题。

12.体验分阶段、多种形式的考核方式，客观分析学习成效，促进自我学习能力的提高。 

（三）价值目标：

13.人生观、价值观目标：树立爱国主义情怀、救死扶伤的人道主义精神、乐观向上的人生态度。形成服务社会、报效祖国的使命感和责任感。

14.职业素养目标：树立对护理专业正确认识和专业信念，具有崇高的职业道德，形成爱岗敬业的工匠精神和职业认同感。

15.科学态度目标：树立严谨求实与慎独的工作作风，具有创新思维，形成较强的自我发展和终身学习意识。

16.人文素养目标：以人为本、关爱病人的人文素养得到提升；沟通能力、团队合作力得到提高。

17.伦理法制目标：学生护理相关法法律法规、法制意识提升；学术规范、科研伦理意识增强。

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《护理学导论》，孟庆慧主编，人民卫生出版社，2020年。

《护理学导论》， 穆欣主编 ， 中国中医药出版社，2021年。

《护理学导论》，李小妹、冯先琼，主编 人民卫生出版社，2022年。