学术英语阅读
课程详情
课程评价
spContent=《学术英语阅读》是一门专业学术类语言课程，是针对学术英语语料文献阅读的英语类实践课程。课程核心是使用“思维导图”的信息处理方法，猎取、梳理、归纳英语学术文献中的信息元，以提升学生的文献阅读效度。
课程旨在培养学生的英语学术语料的阅读理解能力， 并提升阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，培养学生的阅读兴趣；有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，注重培养跨文化交际能力。
希望这门课程能够搭建学习者终身学习的跨语境桥梁。
—— 课程团队
课程概述
《学术英语阅读》课程选材题材广泛，内容包括：语言、文学、社会、文化、教育、地理、科普等。文本语料有较高的修辞及写作水平，有较高雅的语言内涵。
课程通过阅读涉猎各个学科的英文语料，包括政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面，巩固和扩大学生的语言基础知识、提高词义辨析能力、扩大词汇量、提高阅读能力并较系统地掌握英文修辞知识、基本的逻辑和修辞方法、各类文体的赏析技能。
课程学习引发学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、终身学习的能力。
授课目标
基于切实的学术英语需求，本课程的教学目标分为三个维度：
认知目标：学生掌握学术英语基本词汇和阅读技巧、了解学术英语写作范式、锻炼英语表述能力；学生具备上纯英和双语课程的语言能力。
技能目标：学生实现Mooc学习平台的自主学习、熟悉思维导图引导下的学术信息归纳整理方法、实现公共英语表达；学生具备支持其终身学习的外语能力。
思辨与课程思政：批判式思维和课程思政让学生“学而思”，启发其良好的学术思维，形成积极正面的学术态度，形成更高阶的学术认知。
课程大纲
参考资料
NEW PROGRESSIVE COLLEGE ENGLISH
READING EXPLORER
PAUL MACINTYRE DAVID BOHLKE SHIRA EVANS
全新版大学进阶英语
视听阅读
ISBN 978-7-5446-4678-9
粤B2-20090191-26 | 京ICP备12020869号-2 | 京公网安备44010602000207
© 2014-2025 icourse163.org