1.学会如何更好地进行教育文献的检索与分析。掌握理论与实践两个方面的相关知识与技能，了解常见的教育文献类型、熟练掌握检索方法与技巧，能使用相关管理软件进行文献管理、阅读与利用，以提升教学与科研工作的质量与效率。

2.提升学员的自主学习和自我管理能力。

3.学会利用学习共同体，与教学同行建立联系，共同学习，互相激励。

本课程主要针对中小学教师、师范生以及关注教育学的同行。希望您能：

1.具备基本的计算机文化基础和操作技能，譬如可以安装/卸载软件，上网等；

2.具备积极开放的心态，与时俱进，保持对新生事物的好奇心与批判接受的习惯。

[1]阿琳·芬克, 齐心. 如何做好文献综述[M]. 重庆大学出版社, 2014.
[2]劳伦斯・马奇, 布伦达・麦克伊沃, 马奇, et al. 怎样做文献综述:六步走向成功[M]. 上海教育出版社, 2011.
[3]菲利普·钟和顺. 会读才会写:导向论文写作的文献阅读技巧:a very practical guide for students[M]. 2015.
[4]郑金洲.学校教育科研中存在的八大问题[J].人民教育,2007(06):49-52.
[5]张宝辉,胡立如,李鹏飞,秦健.“学生作为课程共同创造者”理念的应用实践——基于“教育技术学研究方法”研究生双语课程的设计研究[J].开放教育研究,2017,23(06):36-48.
[6]曹俏俏,张宝辉,刘永贵,梁乐明.学生作为课程共同设计者——基于“学习科学导论”研究生双语课程的设计研究[J].开放教育研究,2013,19(06):51-61.
[7]王颖,张金磊,张宝辉.大规模网络开放课程(MOOC)典型项目特征分析及启示[J].远程教育杂志,2013,31(04):67-75.

[8]沈霞娟,张宝辉,王群利.基于日记的师范院校研究生反思能力及培养研究——以《学习科学(双语)》课程为例[J].教学研究,2018,41(06):17-25.

[9]卜彩丽,张宝辉.国外翻转课堂研究热点、主题与发展趋势——基于共词分析的知识图谱研究[J].外国教育研究,2016,43(09):93-106.

[10]曾宁,张宝辉,李鹏飞.国内学分银行发展态势的文献计量分析[J].终身教育研究,2019,30(03):49-56.

[11]沈霞娟,张宝辉,曾宁.国外近十年深度学习实证研究综述——主题、情境、方法及结果[J].电化教育研究,2019,40(05):111-119.

[12]曾宁,张宝辉,王群利.近十年国内外STEM教育研究的对比分析——基于内容分析法[J].现代远距离教育,2018(05):27-38.

1. 怎么报名，怎么选课？
你需要先有爱课程网或者网易云课堂的账号（两者选一即可），然后从“中国大学MOOC”课程清单中选择“基础学科”，找到我们的课程图标点击，再点“开始学习”，就看到"你已加入"了。
*如果您是爱课程网或网易云课堂的新用户，注册成功后一定要“选课”，才能成为课程的学生。
*请在本课程学习的过程中始终以同一个账号（爱课程网或者网易，每次等陆前请确认）登陆学习，本课程不再提供合并同一用户不同账户学习成绩的服务。

2.怎样学习？
MOOC课程本质上是完全网上课程，要求学员具有一定的上网条件，能够流畅的观看教学视频。课程的重要信息都会用公告的形式发布，同时抄送学员注册的邮箱。请及时查看。
*学习者需要按照指定日期完成测验和作业，才能正常获得成绩。本课程因系统原因不允许逾期补交作业。请网速有问题的学员提前提交作业，不要等到最后几分钟才交作业而造成提交不成功。

3.这门课程会不会很难、很枯燥？
本课程用理论结合实践，多以案例分析呈现课堂内容，相信会给学员带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出，支持学习者将研究发现转化为实践，改进自身教学。

为了您的进步与课程顺利开展，我们希望您：
一、每周确保2-3小时学习课程资料，2-4小时参与课程讨论、同伴互评；
二、积极参与课内活动与讨论、充分表达个人观点、不吝惜分享您的宝贵经验；
三、尊重老师与同学，不发表暴力文字，与人为善；
四、为保证顺畅沟通，请尽可能用中文与他人交流；
五、不在平台内发布非法、违禁信息；
六、课程资源版权所有，如需引用，请先征得同意；
七、严禁将本课程的测验和考试题以及答案在互联网上发布，谢谢配合。