《特殊学校语文课程与教学论》是特殊教育专业的专业核心课程，是以特殊学校的语文课程、学生学习语文的特点以及特殊学校语文教学的原则与方法作为研究对象。是作为特殊教育专业本科学生必须要掌握的一门课程。

       该课程的设置，具有一定的前瞻性和独创性。到目前为止，正式出版的教材只有《培智学校语文课程与教学》，并没有同时针对培智、聋生、盲生的语文课程与教学论的课程。该课程紧紧围绕最新出版的《培智学校义务教育生活语文课程标准》《盲校义务教育语文课程标准》和《聋校义务教育语文课程标准》进行课程设计，全部由高校专职教师和特殊学校一线优秀教师进行教学内容编撰和授课视频拍摄，保证教学内容的前瞻性、独创性和专业性，也是目前唯一的一门网络在线课程。

      该门课程的设置，主要是针对以下几类人：一是在读的特殊教育本科学生或硕士研究生，通过该课程的学习，能够熟练掌握相关理论和方法，为毕业之后的工作奠定专业基础；二是普通学校中承担特殊教育工作的教师，进行再学习再培训的重要内容。以及普通学校的语文教师。十三五规划提出的融合教育，更需要普通教师懂得专门的特教语文教法，因此，可以通过在线课程予以自学；三是现在职的特殊学校教师。很多在职教师接受的仅仅是普校语文课程与教学论，该门课程的学习可以增加更为专业的教学，从教学理论上和技能上予以提升。四是社会康复特教机构和社会服务组织的相关人员。

1.了解小学语文课程的发展历史和基本性质；2.理解特殊学校语文课程的性质和地位；3.深入钻研《语文课程标准》，掌握语文课程的基本理念，语文 课程的目标与评价体系。掌握特殊学校（聋生、盲生和智力障碍学生）语文课程的理念和目标体系； 4.了解语文教学的基本策略，掌握准备策略中的教学目标制定，文本分析和说课，能够针对特殊儿童的教学需要进行分层教学目标的制定； 5.根据普通学生和特殊学生不同的认知特点和生理病理特点，掌握普通学校和特殊学校语文识字写字教学、阅读教学、口语交际教学、写话与习作教学、综合性学习的教学原则和教学方法，并能初步运用于教学实践。能够进行特殊学校语文教学的设计； 6.有效进行语文教学评价，掌握特殊学校语文学业评价的目的、内容和方法。

1.单元测验

    在每一章学习结束后，将有每章测验，题型视授课内容为单选题、多选题、判断题、填空题。有2-3次机会，即可以做2-3遍，取最高分。单元测验计入期末总成绩，所有单元测验分数占课程期末总成绩的40%。

2.单元作业

    重要章节还需要完成单元作业，单元作业计入期末总成绩，所有单元测验分数占课程总成绩的10%。单元作业为主观题，在各自完成作业后，采用互评方式获取分数，如果你在规定的时间对每次作业互评为5次、1-4次、0，该模块分数，分别为应得分数的100%、80%、50%。

 3.观点交流

    参与课堂交流区的讨论计入期末总成绩，参与讨论的次数在5次或以上即可获得讨论分数的满分，讨论分数占课程期末总成绩的10%。

 4.课程考试

    课程结束时，应参加本课程的期末考试，均为客观题，总分100分。期末考试分数计入期末总成绩，所得分数占课程期末总成绩的40%。

1. 《培智学校义务教育课程标准（生活语文）（2016年版）》（中华人民共和国教育部制定）

2. 《聋校义务教育语文课程标准（2016年版）》（中华人民共和国教育部制定）

3. 《盲校义务教育语文课程标准（2016年版）》（中华人民共和国教育部制定）