本课程以张汉熙主编的《高级英语》（第三版）第一册为教材，选取其中具有代表性的课文为学习案例，涉及新闻特写、人物传记、短篇小说、长篇小说（节选）、描写文、论说文、演讲等多种文体风格，结合课程目标，融入思政元素，对不同类型的体裁和话题文本的文化背景、文体风格、篇章结构及语言特色等进行系统地介绍和讨论，培养学生的语言综合运用能力、语篇赏析能力和思辨能力、英语课堂教学实践能力，提升学生的人文素养和团队合作意识。本课程秉承OBE（outcome based education）教学理念，通过线上线下模块式融合教学与翻转课堂，采用任务型教学法以及互动式教学模式，使学生将自主学习与合作学习相结合，掌握口语交际、语篇赏析，英语书面表达等技能，同时拓展文化视野，独立设计教学实践活动，学会沟通合作和灵活思辨，从而进一步提高学生的英语语言综合技能与从师技能。

本课程从知识、能力和素质三方面对学生进行全面培养：既包括语言基础以及语篇文体等知识的掌握，又涵盖了文学和文化视野的拓展以及通识知识框架的构建；既强调综合运用英语语言知识与技能，又重视独立思考，并运用现代化信息技术完成教学设计和课堂教学实践；既要求学生在教学中践行“教书育人”理念，又锻炼学生通过小组合作和互助，形成良好的团队沟通协作意识。本课程的特色有以下几点：

1.“两性一度”的指导性

本课程紧密围绕“两性一度”的金课标准，努力探索线上与线下融合教学模式，进行翻转课堂的教学改革，突出英语综合技能和思辨能力的高阶性、培养学生进行教育教学实践的创新性以及以翻转课堂为主的教学改革的挑战度。

2.教学理念的先进性

本课程秉承OBE教学理念，以学生为中心、以产出为导向、并注重持续改进。采用任务型教学法以及互动式教学模式，加强对学生从师技能的训练，培养学生独立进行教学实践活动。同时利用翻转课堂，以学生发展为中心，以自主学习、小组合作学习、探究式学习等为依托，努力探索有效的线上线下混合教学模式。

3. 语言技能训练与学生教学实践训练的双维性

首先，本课程将听、说、读、写、译等多项语言技能整合，培养学生的英语综合运用能力，强调在学生自主学习和合作探究学习的基础上，解析语篇的文体特征、语言特色，逐步提升学生的语篇赏析能力。

其次，本课程强化师范专业技能培训，设计多项教学活动以提升学生的教育教学实践能力：

1）课堂展示：结合语篇内容和教学需求，布置探究性学习任务，学生查阅资料，制作PPT进行课堂展示。

2）翻转课堂：学生通过自主性学习，完成篇章部分内容的课堂讲授，通过同伴互评和教师总结等方式完成教学任务。

3）实践教学：根据所学的文体知识以及语篇赏析方法，指导学生独立设计和讲解课后Read, Think and Comment部分的实践教学活动。

4. 学生思维的高阶性

通过小组讨论和探究性学习等方式，分析语篇的主题和作者的写作意图等。

按照课程思政建设的总体要求，挖掘语篇中的思政元素，引导学生对文化现象和社会问题进行客观理性的分析和评论。

带领学生完成英文报刊阅读计划，引导学生深层次思考，培养学生的家国情怀和国际视野。

5. 人文素养的广博性

教材内容深度挖掘：针对语篇内容中的文化元素、社会问题以及相关背景知识等布置讨论专题，在课中开展小组讨论与课堂汇报。

英文小说阅读：假期带领学生阅读与课内文章相关的经典小说，在感受经典著作魅力的同时，提升学生的语篇理解能力和人文素养。

6. 教学方法的多样性

教学活动设计：采用任务型教学法以及互动式教学模式，以英语综合技能训练为主线，以提升人文素养和思辨能力为基石；以学生为中心，自主学习与合作学习相结合；以多媒体教学为辅助，通过小组讨论、翻转课堂教学活动等进行课堂教学活动。

多元评价方式：建立了多元化的评价体系，形成性评价与终结性评价相结合，不断探索数据驱动的评价模式。

1）总成绩构成：课程讨论占20%，单元作业（presentation的PPT课件）占10%，单元测试占30%，期末考试占40%。

2）成绩分值区间：按百分制计分，60-79分为合格，80-100分为优秀。

3）单元测试及期末考试题型：

单元测试均为客观题，共20道题，每题5分，总共100分。

期末考试包括客观题和主观题，总分100分。

4）单元测试及期末考试答题须知：本课程共两次单元测试，每次测试每位同学有三次答题机会，系统将取其中的最高分值为最终得分；期末考试每位同学仅有一次机会，成绩提交后不能改动。

[1] 冯翠华.《英语修辞大全》. 外语教学与研究出版社，1995.

[2] 胡文仲.《英美文化辞典》. 外语教育与研究出版社，1995.

[3] 黄任.《英语修辞与写作》. 上海外语教育出版社，1996.

[4] 霍恩比著，‎赵翠莲，邹晓玲等译. 牛津高阶英汉双解词典(第8版). 商务印书馆，2014

[5] 连淑能.《英汉对比研究》. 高等教育出版社，1993.

[6] 梅仁毅，王立礼.《高级英语》教师用书. 外语教学与研究出版社，2011.

[7] 彭宣维.《英汉语篇综合对比》. 上海外语教育出版社，2000.

[8] 王俊菊，王颖主编. 高级英语1（第三版）同步测试. 外语教学与研究出版社，2012.

[9] 许爱军主编. 高级英语1（Advanced English 1）第三版学习指南. 外语教学与研究出版社，2012.

[10] 许建平.《英汉互译实践与技巧》. 清华大学出版社，2018.

1. 课程成绩如何计算？

 1）总成绩构成：课程讨论20%，单元作业占10%，单元测试占30%，期末考试占40%。

 2）成绩分值区间：按百分制计分，60-79为合格，80-100分为优秀。

 3）单元测试及期末考试题型：

单元测试均为客观题，共20道题，每题5分，总共100分。

期末考试包括客观题和主观题，总分100分。

 4）单元测试及期末考试答题须知：本课程共两次单元测试，每次测试每位同学有三次答题机会，系统将取其中的最高分值为最终得分；期末考试每位同学仅有一次机会，成绩提交后不能改动。

2. 成绩中的几个构成部分有哪些具体要求呢？

本课程成绩评定共包括四个部分：

1）课堂讨论：每学习完1-2个单元后，教师会根据学习过的内容在“课堂交流区”发布相关讨论话题，同学们结合自己对课文的学习和理解发表看法，也可以针对同学们提出的见解进一步提问和探讨。但是要注意：同学们只有在 “课堂交流区”的有效回帖才会被计分，也就是说，只有回复老师发起的讨论（不包括评论其他人的回复），才会计入讨论成绩。其他讨论区的自主发帖、评论或回帖均不能计入讨论成绩。计分按照回帖的活跃度，得到满分至少需要5次有效回帖。

2）单元作业：请同学们自选本课程中的某一单元，根据其主题或文化、社会等背景信息自主选择一个要进行讲解和展示的话题，制作并提交针对这一话题的PPT课件。课件语言为英文，长度不少于5页。

3）单元测试：本课程共两次单元测试，每次20题，均为客观题，包括选择题和判断题，范围包括每单元字词与修辞、篇章主题与结构、课文文化、社会、历史等背景信息以及课文内容等。

4）期末测试：期末测试包括客观题和主观题，以客观题为主，包括本课程所有单元的课文内容、字词、修辞、语篇理解、背景信息和文化思辨等内容。

3. 我错过了单元测试或考试提交时间，可以补交吗？

 单元测试和期末考试的截止日期和时刻标记很清楚，大家一定要看好时间，严格遵守。一旦错过，没有弥补的可能哦。

 4. 讨论区的功能有哪些？工作语言是英语还是汉语？

 讨论区有几个不同板块，其中“课堂交流区”是参与课堂讨论计分的板块，设置的问题为主观题目，和大家就本周学习的课文进行深层探讨，同学们必须认真回帖进行讨论；“老师答疑区”针对课程学习和作业完成的各种问题以及自己的学习困惑与老师沟通；“综合讨论区”可以发表任何自己想要和大家分享的经验与看法。“课堂交流区”的工作语言是英文，建议大家尽量用英语交流，如有困难，可以使用部分中文，其他板块语言不限。讨论区重在交流，大家要注意讨论的礼貌与尊重原则，不能攻击、谩骂别人，也不要发表违法违规言论等。

 5. 视频有字幕吗？英文授课听起来有一定困难，不知道能不能听懂。

 本课程所有视频均配有同步英文字幕，方便不同程度的同学们更好地学习与理解课程内容。只是受技术限制，各种标点符号没有同步，不过不会影响大家理解。同时，课程团队配以电子教材、PPT等学习材料，尽可能将学习难度降低，同学们如遇问题可以在讨论区随时提问。