语调教学是英语课程教学中的重中之重，因为学习语言的最终目的是交流，而交流正是借助抑扬顿挫的语调来表达说话者的情感，由此可见语调的重要性。然而中国英语学习者由于受母语等多种因素影响，说起英语来一板一眼充满“中国腔”，所以本课程为帮助学生排除母语的负迁移干扰，了解和掌握英语语调的相关知识，讲出抑扬顿挫、有腔有调的英语而设立，学生可以通过使用得体的语音语调达到交际的目的，形成自然流畅的语流，养成良好的口语习惯。

       与以往课程的不同之处在于，本教程理论联系实际，既注重模仿跟读，又强调学习方法，通过传授系统的语调知识，使学生能在正确理论的指导下，在实践中掌握标准的英语发音技巧，以达到有效的交际目的。课程内容如下：句子重音及话语节奏规律，调群的构成部分，英语的基本调式结构，包括升调、降调、降升调、升降调等的曲线轮廓和调核前音段、调核音段的音调模式，3T语调理论知识，及运用调型表达话语含义的方法。

掌握多音节词的重音模式及复合词的重音位置；

熟悉并会使用功能词的强读式与弱读式；

把握句子重音及话语节奏规律；

熟悉调群的构成部分：调核前音段及调核音段；

掌握英语的基本调式结构，包括升调、降调、降升调、升降调等的曲线轮廓和调核前音段、调核音段的音调模式；

运用3T语调理论划分调群、确立调核位置；

正确得体地使用各种调型，准确表达话语含义。

本门课程的成绩评定根据以下几个方面确定：

     过程评价及每周录音作业占60%；

     期末笔试考试占40%； 

本课程最高分为100分，根据以下所划分数范围确定成绩等级：

90—100 优；80—89良；70—79中；60—69及格；60以下不及格。

《英语语音》

1. Cruttenden, A. Gimson’s pronunciation of English. Edward Arnold. 6th ed. 2001.

2. Roach, P. English phonetics & phonology: A Practical Course [M]. 2nded. Cambridge:           Cambridge University Press. 3rd edition. 2008.

3. Wells, J C. Pronunciation Dictionary [M] 3rd ed. London: Pearson Longman. 2008.

4. Wells, J C. English Intonation: an Introduction [M]. London: Cambridge: Cambridge University Press. 2006.

5. 卜友红．英语语调的结构、功能及应用 [M]．北京：外语教学与研究出版社，2003．

6. 张凤桐. 英国英语语音学和音系学 [M].四川：四川大学出版社，2002.

7. 周考成. 英语语音学引论[M]. 四川: 四川大学出版社, 2002.