《材料力学C》课程通过课堂上的理论教学和实验教学环节的训练，旨在使学生掌握变形体分析中最基本的概念、原理和方法及其在工程中的应用，培养学生分析和解决工程杆件强度、刚度和稳定性问题的能力。作为后续课程的基础性支撑课程，该课程构筑作为工程技术根基的力学知识体系结构，通过揭示知识的发生和发展过程，培养学生科学思维、工程素养和创新能力。课程主体内容为杆件的基本变形（拉压、弯、扭、剪）的内力分析、应力分析、变形分析与位移分析，材料的力学性能，强度分析与设计，刚度分析与设计，应力状态分析，强度理论，组合载荷，压杆的稳定性分析与设计等。

《材料力学C》课程修习结束后，学生应能熟练地运用所学知识分析杆件受力与变形，计算其强度、刚度与稳定性，并能进行简单的构件设计。课程着力培养学生将具体的研究问题抽象化、理想化，并建立正确的物理模型和数学模型的意识和能力，完善知识结构、拓宽眼界视野、培养科学思维、增强创新意识，为学生学习后续课程及从事工程实践和研究创新活动打下重要的基础。

太原理工大学力学教学团队是“山西省普通高等学校优秀教学团队”。团队现有教师32人，其中：山西省教学名师2名；教授4人，副教授14人，讲师14人；博士生导师1名、硕士生导师22名；具有博士学位教师27人、硕士学位教师4人。团队教师每年承担着我校本科生约126个班级的“理论力学”、“材料力学”与“工程力学”课程的教学任务；“理论力学”与“材料力学”两门课程均为“山西省精品课程”与“山西省精品资源共享课”；团队教师还承担有研究生的指导任务，同时开展教学改革研究与科学研究，并参加了国家级力学实验教学示范中心的建设、学科建设及学校“双一流”建设等，全方位地发挥了重要作用，成绩显著。

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1）建立学生整体的专业逻辑技能，培养学生研究型学习能力；

2）将知识点与工程实际相结合，让学生了解力学知识在工程中的具体应用，培养工程理念；

3）案例的选择与学科前沿相结合，将科研实践与课程教学相结合，自主性和创新性；

4）强化对学生的创新思维和力学建模能力的培养，提高学生的工程素质。

成绩评定标准暂定如下，以后根据疫情防控进展情况可能会有调整。

1.完成每讲课后的作业，作业平时成绩占课程总成绩的15%；

2.课堂交流讨论占课程总成绩的5%；

3.完成单元测验，成绩占课程总成绩的30%；

4.完成期末测试，成绩占课程总成绩的50%。

1. 高等数学

2. 理论力学
   

1、闫晓鹏、武瑛 主编.《材料力学》. 清华大学出版社，2013.

教材电子版-百度网盘下载地址：

链接：https://pan.baidu.com/s/1_FqNpAiO6pbR-jcCbrSqEg 

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2、刘鸿文 主编.《材料力学》（第6版）. 高等教育出版社，2017.

Q :  学生与老师如何互动？

A : 各位代课老师利用平台的“慕课堂”、我校的S2S在线教育平台或QQ群、微信群等工具分组管理自己所带的专业班级，为学生答疑解惑、批改作业。

Q :  《材料力学》教材纸质版与电子版获取途径？

A :  教材纸质版推荐大家通过当当网或者京东购买。

闫晓鹏、武瑛 主编.《材料力学》. 清华大学出版社，2013.

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