课程代码

0007022421

课程名称

Python程序设计

Python Program Design

课程性质

Python程序设计是电子信息专业的专业必修课，是本专业重要的主干课程。

开课学期

第二学期

学分/学时

3学分 / 48学时，其中：实验学时16

开课单位

信息工程学院

适用专业

电子信息工程

先修课程

C语言程序设计、软件技术基础

教材及参考书

董琴.《Python程序设计：理论与应用》，上海交大出版社，2022年

嵩天,礼欣,黄天羽.《Python语言程序设计基础（第2版）》,高等教育出版社,2019年

课程简介

Python程序设计课程是电子信息工程一门必修课程。

本课程主要讲授Python语言的基本要素，包括基本数据类型、运算、控制结构、函数等内容，重点讲授python中列表、元组、字典、字符串、类等数据结构的概念和应用，以及结构化程序设计的基本思想和方法，培养良好的程序设计风格。通过企业真实项目和案例讲解常见第三方库及应用，初步具有数据统计分析、科学计算可视化、图形图像处理等知识应用能力。学生在学完本课程后，即可利用计算机解决众多的实际问题。

1课程目标

1、了解Python的发展历史和特点，理解Python程序面向对象的程序结构框架以及Python的开发过程。学会python开发工具的使用。

2、掌握pyhton的基础语法，程序流程控制语句，序列中的列表、元组、映射中的字典以及集合等数据结构，函数等。培养学生对于Python等计算机语言的理解和运用的能力。培养学生分析问题，将解决问题的步骤用Python语言进行程序化等方面综合运用能力和创新意识。

3、培养自学能力和兴趣，增强自主学习的能力。培养学生从多方面思考解决问题的能力。树立实事求是、认真治学的学习态度。

2课程目标与毕业要求观测点的对应关系

毕业要求

毕业要求观测点

课程目标

支撑强度

毕业要求1

观测点1-2：掌握工程基础知识，能够结合数理模型对电子信息工程问题进行建模与求解。

课程目标

1、2

H

毕业要求5

观测点5-1：掌握电子信息工程领域常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和相关软件的使用原理、方法和适用条件。

课程目标3

H

3课程目标与教学内容和方法(环节）对应关系表

课程目标

教学内容

教学方法（环节）

课堂

教学

作业

项目设计

实验

课程目标1

内容1-4

√

√

√

√

课程目标2

内容5-22

√

√

√

√

课程目标3

内容4,5-7,9,11-14,15-17,20

√

√

√

√

4 教学内容

及要求

根据工科类专业人才对现电子类程序设计与研究能力的要求。教学内容包含Python基本语法，列表、元组、字典、集合等常用序列结构，以及结构化编程思想、字符串、函数及模块化程序设计方法、面向对象、第三方库等部分。

内容1：了解Python版本及发展历史， Python语言的特点及应用

内容2：集成开发环境的安装与配置

内容3：掌握运行Python程序

内容4：掌握Python程序的构成

思政内容：了解计算机内部工作原理，打破砂锅问到底的钻研精神。了解我国“银河”系列计算机的故事，关注我国科技发展现状，充满好奇心和民族自豪感。

思政切入点：查一查：中国首台全部采用国产处理器构建的世界第一的计算机在哪里，她有哪些功能和服务？

内容5：变量与常量

内容6：基本数据类型

内容7：运算符和表达式

思政内容：。从Python语言基本语法知识和程序设计规范，拓展到良好的职业素养，遵守行业规范，尊重别人的劳动成果。课外阅读—国家标准、程序设计规范、职业道德、法律可行性和知识产权法。

思政切入点：不同数据类型是指每一个成员一次需要的房间数（内存字节大小）不一样，能够执行的任务也不一样（不同运算）

内容8： 顺序结构

内容9： 选择结构

内容10：循环结构

课程思政：

人在不同时期会面临不同选择，如同学们填高考志愿时，老师建议你按“冲一冲”、“保一保”、“稳一稳”的方式填报不同学校，如果让计算机实现应该如何实现呢？提醒同学们作重要决定前，先调查研究，慎重考虑，预先考虑不同抉择可能面临的结果，强化学生的责任意识和全面分析问题的能力。

思政切入点：根据循环的几个要素和循环执行过程，学会分析从特殊到一般的归一化处理，了解事件发展规律及演化趋势，掌握解决复杂问题的能力。让同学们体会在每天看似平淡的重复生活中，如何寻找兴趣点和突破点，并不断努力（每天进步一点点），积极乐观面对每一天，为量变到质变的更美好生活储备能量。

内容11： 列表类型

内容12： 元组

内容13： 集合（set）

内容14： 字典（dict)

课程思政：如果一个人每天都做相同的机械性的工作，未来是否有可能被机器人替代？机器如何完成这样的工作呢？在日常工作中不断改进工作方法，提高工作效率，激发创新意识和危机意识。

思政切入点：

列表：数据对象类型多样，引出各种才能的人组合在一起，形成创新团队。

字典：键和值一一对应，其存储方式便于查找，介绍哈希存储和查找的相似性。

快递分拣：字典应用，键和值一一对应，智能物流与算法有关，哈希存储，便于快速查找和定位，引出智慧物流和人工智能的概念。引发学生思考：

内容15： 函数定义

内容16  函数的嵌套

内容17  常用内置函数

内容18  推导式

内容19  匿名函数

课程思政：

从《三国演义》中诸葛亮事无巨细，亲力亲为，积劳成疾的事例，引出统筹协调，分工合作的模块化设计思想。

思政切入点：主函数是总设计师，是协调各个函数相互协同工作，完成具体复杂问题的解决方案，能够显示问题解决的最终结果。从分治、递归讲解如何将复杂问题简单化，培养学生的大局观念和团队协作能力。

内容20 自定义模块

内容21 第三方模块

内容22 内置模块

课程思政：“以学生为中心”的教学过程中，教师关爱学生，注重每位学生特长的培养,尊重学生正当的权益,通过课前、课中、课后不同任务和要求，全面提升学生的认知能力，激发自主探究的欲望，促进个人综合素质的提高，做到全员、全程、全方位的“三全育人”的长效机制。

思政切入点：

学习项目实践中的图像文字检测功能时，引出你的手机或电脑中是否也有这项功能，你是否知道如何实现，从生活实际中激发好奇心和求知欲。

5 学时分配

本课程教学安排由课堂教学和实验两部分组成。

学时分配如下表：

序号

教学内容

课堂教学

实验

总计

1

 Python语言的特点及应用

1

1

2

 集成开发环境的安装与配置

1

1

3

掌握运行Python程序

1

1

4

掌握Python程序的构成

2

2

4

5

变量与常量

1

1

6

基本数据类型

2

2

7

运算符和表达式

4

2

6

8

顺序结构

1

2

3

9

选择结构

1

2

3

10

循环结构

1

1

11

列表类型

2

2

12

元组

2

2

13

集合（set）

2

2

4

14

字典（dict)

2

2

15

函数定义

1

2

3

16

函数的嵌套

1

1

17

常用内置函数

2

2

18

推导式

2

2

19

匿名函数

1

2

3

20

自定义模块

1

1

21

第三方模块

1

2

3

合计

32

16

48

6教学方法

课程教学以课堂教学、课外作业、讨论、线上教学等共同实施，课堂实验、课程设计同步开设。

1、本课程通过授课、讨论、测验、课外项目等培养学生的分析能力、程序设计能力，提高学生的创新能力和工程实践能力。

2、本课程的教学充分利用数字化技术、网络技术制作丰富多彩的教学和辅导材料，调动学习积极性，提高教学效率。

3、本课程注重教与学过程，采用作业、讨论、测验等形式，与本课程同步开设的实验、课程设计相结合。

4、课程教学中深入挖掘思政元素融入思政案例进行教学。

7课程考核

及成绩评定方式

本门课程依据全程监控的理念进行考核。

考核方式：采用平时、期末考试、课程实践实践相结合的形式对学生课程成绩进行综合评定。能力目标达成评价与考核总成绩中，平时成绩占30%、课程实践质量占20%、期末考试占50%。具体评定方法如下：

平时成绩：主要是课后作业、单元测验及平时表现。考核学生对课程章节内容知识点的学习、理解和掌握程度。平时成绩中对应课程目标1~3所占比重分别为：12%、10%、8%。

课程实践质量：程序完成情况10%，报告10%。

（3）期末考试：题型以填空题、读程序题、分析题、设计题等为主。期末成绩中对应课程目标1-3所占比重分别为：10%、30%、10%。

课程目标与课程考核环节关系：

序号

课程目标

考核环节

合计

平时成绩

课程实践

期末考试

1

课程目标1

5%

5%

10%

20%

2

课程目标2

20%

5%

30%

55%

3

课程目标3

5%

10%

10%

25%

合计

30%

20%

50%

100%

8课程目标达成情况评价

课程目标的达成情况通过平时成绩、考试、课程实践综合考评。