TRIZ是一套独具特色的严密而强大的技术创新工具,是国家科技部、发改委、教育部、中国科协联合发文,在全国进行推广的一种创新方法,可以为科技攻关、产品研发提供有效帮助,在机电等领域有众多成功应用。《创新方法(TRIZ)理论及应用》的教学目标与要求如下:
1、通过对发明等级的了解,克服“发明创新难”的心理障碍,激发学生的创新的积极性;掌握TRIZ理论中独有的创新思维方法,帮助学生打破惯性思维的束缚。
2、爱因斯坦说过“提出问题比解决问题更重要”,本课程将通过案例分析培养学生的问题意识,提高学生发现问题和提炼问题的能力。
3、通过对技术系统进化理论的学习,基本掌握技术系统进化规律,能初步对技术系统的成熟度进行预测。
4、通过对TRIZ的分析问题与识别问题工具的学习,能够对技术系统的功能进行本质性的描述,掌握技术系统的功能分析方法并绘制功能模型图,掌握裁剪对象的选择方法和技术系统裁剪规则,掌握因果链分析方法和5W分析方法,使学生分析问题的能力得到提高。
5、通过对TRIZ的解决问题工具的学习,能够建立技术系统的问题模型和确定技术系统的关键问题,恰当的选择TRIZ解决创新问题的工具并获得创新方案,使学生解决问题的能力得到提高。
《创新方法(TRIZ)理论及应用》课程体系主要包括四个部分,第一部分是导论,主要介绍创新方法的重要意义;第二部分是TRIZ基本体系及相关理论基础,主要包括TRIZ法概述、技术系统进化趋势、TRIZ创新思维与方法和现代TRIZ理论;第三部分是 TRIZ问题识别的工具,主要包括功能分析、因果链分析、剪裁;第四部分是TRIZ问题解决的工具,主要包括40个发明原理、技术矛盾及其解决原理、物理矛盾及其解决原理、物质-场模型与标准解系统。
旨在帮助大学生改变思考问题的模式,启发克服思维定势,通过学习掌握TRIZ理论问题分析的工具,提高大学生分析问题的能力,通过学习掌握TRIZ理论解决问题的工具,提高大学生解决问题的能力,最终达到提高大学生创新能力的目的。
本课程成绩由线上成绩与线下成绩两部分构成,其中线上成绩占比20%,线下成绩占比80%。
线上成绩由随堂测试与互动参与两部分构成。
线下成绩由作业与讨论、项目和开卷考试三部分构成。
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《创新设计——TRIZ系统化创新教程》 机械工业出版社 张焕高主编
《大学生创新基础》高等教育出版社 冯林主编
《TRIZ:打开创新之门的金钥匙Ⅰ》 科学出版社 孙永伟、谢尔盖·伊克万科 编著