何谓低俗新闻？虚假新闻为何屡禁不止？怎样杜绝有偿新闻？隐性采访是否违法？如何避免新闻传播过程中的新闻侵权？……

本课程直面新闻媒体工作者在具体的职业实践中经常面临的各种情理与法理的冲突，通过典型案例的分析探究媒体自律和他律的现实与困境，从新闻传播伦理和传播法规两个概念入手，分析网络技术背景下新闻传播的伦理困境与法理盲点的形成原因，引导学生对构建良性、有序的媒体行业展开理性的思考。

《媒介伦理与法规》是同时面向专业化校内人才培养和社会化在线学习需求的传播学类通识课程。课程既立足于提升采、编、制、播等传媒艺术类学生的职业伦理修养和法律涵养的专业需求，又面向提升社会媒体机构、广大网民媒介素养的现实需要，旨在通过直面新闻媒体工作者在具体的职业实践中经常面临的各种情理与法理的冲突，通过典型案例的分析，探究媒体自律和他律的现实与困境，进而帮助学习者理解媒介伦理困境产生的原因、应对准则、相关法规规定，领会其在传播活动中的深刻内涵，从而为即将从事新闻传播工作的准媒体人打下坚实的思想基础，也为正在面临相近伦理与法规困境的媒体从业人员及广大网民提供参考借鉴。

此外，本课程蕴含丰富的育人元素，课程对于国内外媒介伦理理论、新闻传播法律法规以及相关案例的教学，有助于推进学习者对当前世情、国情、党情、民情的认识和理解；了解中西社会文化差异，增强文化自信、道路自信、理论自信、制度自信。

本课程成绩评价采用线上和线下融合、过程性评价与终结性评价相结合的多元化课程评价体系。线上（过程性评价）成绩占50%，线下（终结性评价）成绩占50%。

具体要求为：

线上成绩是以“视频观看时长、完成测试、考试、作业情况及参与讨论情况”之成绩为计算依据，各项目占比如下:
(1)视频观看占40%;
(2)作业成绩占20%;
(3)考试成绩占20%;
(4)讨论互动情况占20%;

线下成绩以课堂讨论、团队展示及个人风采三部分组成，强调学生将线上所学进行结合专业的思考与实践。
本课程最终成绩 = 线上成绩*50%（权重值）+线下成绩*50%（权重值）。

    前置课程基础：《传播学概论》、《新闻学概论》、《新闻采访与写作》等。

    后续课程：《新闻采访与写作》、《广播电视节目制作》、《短视频创作》、《数据新闻》等。

 本课程配套线下国内外教材分列如下，可以在课程资料中下载电子版。

⑴牛静的《新闻传播伦理与法规：理论及案例评析》（复旦大学出版社，2007年7月）;

⑵克利福德·G·克里斯琴斯的《媒介伦理:案例与道德推理》、《媒体的良心》

特别申明：本课程平台所提供教材电子版本仅供教学所需，不得若用于违法目的，否则责任自负。