通过本课程的学习，了解并掌握20世纪以来西方文学批评的发展演变过程，各流派的代表学者及其主要批评观点，学会如何使用这些批评理论开展文学批评实践活动；

本课程将主要介绍解“形式主义”（Formalisitic Approach）“英美新批评”（New Criticism）、“精神分析批评”（Psychoanalytical Criticism）、“女性主义”（Feminist Criticism）、“结构主义”（Structuralism）、“神话原型分析”（Archetypal Criticism）和“文化研究”（Cutural Studies）等理论流派；

知识目标：通过系统学习，了解并掌握20世纪西方主要批评流派以及观点；以文学阅读为路径，领会文学批评实践的路径与方法，并开展文学批评活动，训练学生的文学阅读能力与文本感受力；

能力目标：通过文学阅读与文学批评，掌握文学批评理论的运用思路，培养学生对英美文学的理解、分析、批评与鉴赏能力，以阅读促理解，以批评促思辨，逐层提升学生的文学思辨力与自主学习能力。

素养目标：通过欣赏与批评英美文学作品，增强对英语国家的文化认知，开展中西文化比较；聚焦文学热点话题，归纳总结中西作家相似与不同的处理方式，体察文化异同，汲取西方思想精华，并建立文化自信，成为新时代语言与文化“桥梁”人才。

本课程评价是兼顾线上评价与线下评价、学生自评互评与教师评价、过程性评价与终结性评价的多维度、多元化课程评价体系。

1. 学生总评成绩分为期末测试40%和平时成绩60%。

2. 期末测试以批评性论文撰写为考核方式（内容为文学批评方法的运用，格式参照毕业论文，字数1000以上）

3.平时成绩60%包括自主学习成绩和过程性成绩，具体如下：

自主学习成绩(占总评成绩40%)= 课堂展示(10%)+ 自主预习(1o%，线上)+ 讨论发帖(20%，线上)

过程性成绩(占总评成绩60%)=  单元测试(15%，线上)+ 单元作业(15%，线上)+理论摘要写作（15%，线下）+文学批评实践写作（15%，线下）

     要求学生已具备一定的文学常识，良好的文学文本赏析能力。已修完前期课程《英美小说欣赏》，并平行修读《英美文学史及作品选读》（一）课程。 

      使用教材:

1. Wilfred L. Guerin. A Handbook of Critical Approaches to Literature.Oxford: Oxford University Press, 1999.

拓展资料：

1. 1. Barnet, Sylvan, Morton Berman, and William Burto.Introduction to Literature: Fiction, Poetry, and Drama.12th ed. New York: Longman, 2012.02

2. 2. Bressler, Charles E., Literary Criticism: An Introduction to Theory and Practice. New Jersey: Prentice Hall, Inc., 2011.03

3. 3. Raman Selden. A Reader’s Guide to Contemporary Literary Theory. Pearson Education Limited, 2005.07

4. 4. Julian Wolfreys.Introducing Literary Theories: A Guide and Glossary.Edinburgh: Edinburgh University Press, 2002.04

5. 5. 马新国编   《西方文论史》       高等教育出版社           2008年1月

6. 6. 朱刚编  《二十世纪西方文艺批评理论》  上海外语教育出版社    2001年10月

1. 文学作品的分析，到底应该应该注重作者还是注重文本本身？

   对于这个问题的回答，决定了文学批评分析方法的选择。作者肯定是在自己的世界观之下创作了某些文学作品，所以在对文本进行分析时，从作家的经历入手或许会看到有趣的一面。但是又有言称，“作者已死”，作者创作出了文本后，文本便是一个独立的客体。因此在分析的时候可以抛开作者的生平，以文章为主对文本作为分析。

   其实这个问题并无标准答案，每一个角度都是一个新世界。这便是文学批评的魅力。