大家可曾想到，我们使用的数据从何而来？

大家先思考思考，我们一整个学期要学的大数据，究竟能拿来做什么用途？买菜用得上吗？

本学期的期末考试形式为课程报告，可以分组进行。

课程报告？写什么？——写数据分析呀。

数据分析？数据在哪里？——各位同学，数据靠你们来采集！

本学期的课堂练习，大部分是由教师提供的数据。但是，期末课程报告的数据，请自己采集！

数据，在哪里？要采集什么数据？

这里布置2题贯穿整个学期的数据采集题。

题目1：某艺人有多少粉丝？

题目2：请选择一个企业（店铺/品牌/其它），对它做一整学期的数据跟踪或市场调研，获取数据。

题目1的难点：什么是“粉丝”？怎么确定一个人是不是“粉丝”，看身份证行吗？请先定义粉丝在数据表示上的概念，然后据此概念追踪数据。

题目2的难点：哪家店铺（企业/品牌）肯给我们数据呀？——当然不肯了，但是公开数据可以有。比如来自网络的公开数据等。另外，问卷调研是重要的获取数据方式。向谁发问卷？——行吧，没有可发问卷的人，就把目光转向我们阳光学院的师生们吧。如果找不到心仪的企业/店铺/品牌，就帮阳光学院食堂的各店家，做做流程管理方面有哪些不足的问卷吧。一学期下来，也许会发现——并不是麻辣烫家分工不合理导致客户流失，而是麻辣烫家应该向工商管理专业的学生多做宣传，他们才是有实力的潜在客户，这样的结论呢？

大数据可有意思了，买菜也用得上的！

请大家准备准备，为了获取数据，冲鸭！

获取数据的途径千千万万，事实上数据就在我们身边。

我们课堂上所提到的途径也好，这门慕课所提到的途径也好，都只是【其中一种方式】而已。

我们学习数据采集，并不是在学有多少种采集途径，而是在学一种思维方式——主动发现数据的思维方式。

加油鸭，加油鸭！

本课程总的教学目标是提升学生的信息素养，包括三个具体目标：一是强化基于信息解决问题的意识，使问题的解决更有效率；二是强化解决问题过程中的探究精神，在主动的探索中解决问题；三是强化解决问题过程中的知识重构，培养终身学习能力。

单元测试：每节课结束后需要在指定的时间内完成单元测试，题型包括单选、多选和判断。多次提交计最高分。

期末考试：期末考试全部为客观题，单选、多选和判断，每人只能考一次。

课程讨论：课程讨论按照回答质量计分，您的回复如果被点赞3次及以上即可得满分。

总成绩=单元测试（60%）+课程讨论（20%）+视频学习（20%）

每一部分都折合成百分制给分。

本课程的认证分为两类，85分及以上为优秀，60分及以上且85分以下为及格。

本课程无需专门的预备知识，能用电脑或手机上网即可学习，尤其适合大学生。

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在MOOC之外，我还推出了三个专栏课程：

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周建芳.信息素养与信息检索.北京:科学出版社.2021.

高校信息素养教育数据库：https://suyang.zxhnzq.com/Main.aspx

Q:  如何快速搜索到自己想要的内容？

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