2015年10月8日，李晓明教授在中国大学MOOC上开设的《慕课问道》课程正式开课。李老师接受中M君采访谈MOOC在中国的发展现状，他表示MOOC并未像其他互联网产品一样出现指数增长，而是线性增长，但只要会稳定增加就是好事。

慕课来了

接受采访时，李老师刚刚结束了一段关于MOOC的视频的录制，他说这次录制形式相较于以往高大上一些，但从说起到完成总共也就用了三天，他说，“一些老师认为做MOOC视频第一是很难的事，第二是很花钱的事，但在现在的技术水平下，这两个观点都不成立。就像我原来一直推广那种平民化的MOOC视频录制方式，我的新书《慕课》以及新课《慕课问道》里面都有讲这种方式，在一个小房间里就可以完成，而且现在即使录制得高大上一点，也没那么费劲。”

录制慕课视频的简单形式

在这样的技术条件下，这两年中国大学建MOOC课程的速度，在李老师看来还是挺快的，很多老师即使没有学校在物质和荣誉上的激励，还是很积极的去开慕课，2013年9月，李老师曾撰文《未来，将会是争相上MOOC》，其中就分析了老师主动参与MOOC的几个原因，在他看来“只要你认可了教书这份工作，而且自以为还教得可以，那边放着一条MOOC之路，就会有你心动的那一天。”。大半年后，2014年5月，央视《新闻调查》栏目播出的《慕课来了》节目，更是揭示了MOOC运动在中国的火热势头。

并未指数增长

但这样的势头发展到现在，就数量上来看，目前几百门课、几百万学生的量李老师觉得还不够，“不光中国不够，全世界都不够，如果说MOOC有什么理想的话，现在还离得远。”李老师介绍，即使是在北大，他在他的第一堂课上问同学谁知道MOOC，结果也只有不到一半的学生举手。在中M君最近主持的两场线上直播交流活动中，也有不少MOOCer反应，自己身边的同学或朋友了解MOOC的并不多，也有一部分虽然了解MOOC也想要参与MOOC学习，却没有付诸实践，可见，MOOC在社会上的普及度的确远远不够。

李老师说通过edx平台的研究发现，MOOC的用户量不是指数增加，而是线性增加的。对应的关注度也是如此，正如他的新课《慕课问道》里面所说，从搜索慕课的百度指数来看，可能刚开始还有点指数增加，后来就是线性增加了，这意味着新关心慕课的人数是稳定的。而且不止中国的百度指数是这个态势，国外的Google Trend也是这个态势。

MOOC的百度搜索指数

MOOC的Google Trend示意图

会稳定增加就是好事

李晓明说，MOOC既跟教育有关，同时又是互联网的事。而一般来讲，互联网的事情要火起来是要指数增加的，比如过去这几年出现的Facebook、Twitter等互联网新事物，都是在两三年里达到百万、千万甚至上亿用户，然而MOOC却并没有指数增加，李老师说，MOOC在中国将来会达到千万甚至上亿用户，但目前来看是线性增加，会相对较慢，但“只要会稳定增加就是好事。”

参与中M君主持的线上直播交流活动的MOOCer们也表示，会尽自己所能向身边的人推荐MOOC，推荐这种学习方式，让跟多的人发现MOOC的价值，一起推动优质教育资源的共享。有这些MOOCer前辈的带领，相信也会使MOOC这件事加速发酵。

MOOCer对慕课未来的寄语与期待

不着急，慢慢来

一个事物的发展一般要从三个方面来看，规模、质量和效益。就MOOC在中国的发展来看，在规模上，如上述所说，无论是开课数量还是用户数量，李老师认为都还不够；而质量上，真正大家都说好的课还不是很多，但李老师相信，“当规模达到一定量的时候，里面一定会有更多很好的。”至于效益，李老师虽未正面回答，但相信当规模和质量都达到的时候，无论是社会效益还是经济效益应该都会显现出来。

李老师也提醒，MOOC现在发展规模还没到一定的量，与MOOC有关的公司、业界或者投资者“要有耐心，不能总觉得怎么还没怎么怎样呢”，如果带着很着急的预期的话，会失望的。