儿童性发展与性教育_北京师范大学

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SPOC学校专有课程

儿童性发展与性教育

第1次开课

开课时间： 2020年09月07日 ~ 2020年12月31日

学时安排： 3-5小时每周

当前开课已结束已有 14 人参加

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spContent=《儿童性发展与性教育》这门课程将和你一起了解儿童的性发展规律，学习与儿童年龄和发展水平相适应的性教育内容和方法，一起真诚坦然地领略“性”的积极与美好，探究生命的神奇与伟大，体验人性的丰富与多样。

《儿童性发展与性教育》这门课程将和你一起了解儿童的性发展规律，学习与儿童年龄和发展水平相适应的性教育内容和方法，一起真诚坦然地领略“性”的积极与美好，探究生命的神奇与伟大，体验人性的丰富与多样。

—— 课程团队

课程概述

“儿童性发展与性教育”是北京师范大学刘文利教授开设的性教育专业课程，旨在使学习者增长性及性教育知识，掌握与性教育相关的技能，培养学习者对性和性教育的积极态度，进而培养儿童性发展与性教育领域的研究人才。性教育，为儿童的健康和福祉助力；为儿童直面生活的挑战助力；为儿童建立和谐人际关系助力。学习儿童性教育，也是学习如何用宽容、尊重、负责任的态度对待自己与他人。

授课目标

1．增长性及性教育知识

了解什么是性、性健康、全面性教育
了解儿童各个时期性发展的一般规律
了解适合于儿童不同发展阶段的性教育内容和方法
理解性教育对儿童发展的重要影响
理解一个开放、安全的性教育环境及准则对开展儿童性教育的意义
理解性教育对儿童的必要性
理解性教育工作者（父母、教师等）应具备的基本素养
理解家庭、学校、社区、媒体在儿童性教育方面担负的职责、遇到的挑战和对策

2．掌握与性教育相关的技能

能够为儿童创建一个开放、安全的性教育氛围
能够用理解的、积极的、开放的、不带评判的方法与儿童交流与性有关的话题
能够开展儿童性教育活动，并将性教育内容和理念传达给儿童成长的利益相关方
能够撰写性教育研究论文，并传播

3．培养对性和性教育的积极态度

相信任何年龄段的儿童都有性的感觉，这是人的本性
认可开展性教育需要开放、不带评判的、积极的态度
尊重儿童的隐私权
反省自身在儿童性发展与性教育方面所持有的理念和价值观
意识到与儿童相关的性与性教育的社会观念
意识到自身在开展儿童性教育方面的能力和局限
意识到开展儿童性教育的经历也会反过来影响自身的性观念和价值取向

成绩要求

在线课程学习的成绩占“儿童性发展与性教育”课程总成绩的50%，会在结课后核算进入总成绩。

在线课程部分综合成绩设置

单元测验40%+期中&期末考试40%+讨论区讨论20%=综合成绩100%

*期中考试满分50分，期末考试满分80分

测验形式及分数设置

单选每题2分，多选每题3分

最终得分以最后一次提交为准

讨论区评分标准

累计参与讨论10次即为满分

请大家注意！只有在每一讲中课堂交流区（在课件中作为教学内容的讨论）回帖才计入成绩！！！

课程大纲

课程导论&人类性学概述（线下教学）

课时目标：本章节内容采用线下教学，不强制要求观看在线课程视频，但需要在线下教学后完成本章节测验内容，测验成绩计入在线课程部分的总成绩。

1.1 课程导论

1.2 人类性学概述

1.3 性学研究方法

1.4 性的广阔视野

第1讲课程导论&人类性学概述单元测验

0~6岁儿童性发展（请在2020.09.28之前完成学习）

课时目标：请在2020.09.28之前完成本章节的学习和测验，以免影响线下课程的讨论。

2.1 婴幼儿的身高、体重和大脑发育

2.2 婴幼儿的动作技能和性兴趣发展

2.3 婴幼儿对性别认知的发展

2.4 婴幼儿对怀孕和出生的认知发展

2.5 婴幼儿的情绪和社会性发展

2.6 婴幼儿性发展对婴幼儿性教育的启示

第2讲 0~6岁儿童性发展单元测验

0~6岁儿童性教育（请在2020.09.28之前完成学习）

课时目标：请在2020.09.28之前完成本章节的学习和测验，以免影响线下课程的讨论。

3.1 幼儿园性教育课程项目介绍

3.2 幼儿园性教育课程的研发

3.3 幼儿园性教育课程的实施

3.4 幼儿园性教育课程的评价

第3讲 0~6岁儿童性教育单元测验

6~12岁儿童性发展（请在2020.10.19之前完成学习）

课时目标：请在2020.10.19之前完成本章节的学习和测验，以免影响线下课程的讨论。

4.1 小学生身体变化

4.2 小学生对性别的认知发展

4.3 小学生情绪发展

4.4 小学生的同伴关系发展

4.5 小学生与爱情

4.6 小学生性发展对小学生性教育的启示

第4讲 6~12岁儿童性发展单元测验

6~12岁儿童性教育（请在2020.10.19之前完成学习）

课时目标：请在2020.10.19之前完成本章节的学习和测验，以免影响线下课程的讨论。

5.1 小学性教育读本研发

5.2 小学性教育读本内容解读

5.3 小学性教育课程实践

5.4 小学性教育教师培养

5.5 小学性教育中的父母参与

5.6 小学性教育综合评价

5.7 小学性教育宣传倡导

第5讲 6~12岁儿童性教育单元测验

12~15岁儿童性发展（请在2020.11.02之前完成学习）

课时目标：请在2020.11.02之前完成本章节的学习和测验，以免影响线下课程的讨论。

6.1 初中生身体变化

6.2 初中生认知状况

6.3 初中生情绪发展

6.4 初中生关系发展

6.5 初中生性发展对于初中生教育的启发

第6讲 12~15岁儿童性发展单元测验

12~15岁儿童性教育（请在2020.11.02之前完成学习）

课时目标：请在2020.11.02之前完成本章节的学习和测验，以免影响线下课程的讨论。

7.1 初中性教育国际经验

7.2 初中性教育前期调研

7.3 初中性教育读本开发

7.4 初中性教育教师培养

7.5 初中性教育课程实践

7.6 初中性教育评估与反馈

第7讲 12~15岁儿童性教育单元测验

特殊儿童性发展及性教育（请在2020.12.07之前完成学习）

课时目标：请在2020.12.07之前完成本章节的学习和测验，以免影响线下课程的讨论。

8.1 特殊儿童的性教育需求

8.2 特殊儿童接受性教育的权利

8.3 特殊儿童性教育的现状及困境

8.4 国际开展特殊儿童性教育案例

8.5 国内开展特殊儿童性教育案例

8.6 开展特殊儿童性教育的启示

第8讲特殊儿童性发展及性教育单元测验

儿童性教育中的性少数群体（请在2020.12.21之前完成学习）

课时目标：请在2020.12.21之前完成本章节的学习和测验，以免影响线下课程的讨论。

9.1 什么是性少数群体

9.2 多元性别

9.3 性少数群体面临的困境

9.4 针对性少数群体的校园欺凌

9.5 性少数群体面对校园欺凌

9.6 对性少数群体的关注和保护

第9讲儿童性教育中的性少数群体单元测验

Sanderijn荷兰家庭性教育访谈（非强制学习章节）

课时目标：各位同学可自主选择是否观看学习视频，但请按照要求完成章节测验，并且不排除期末测试中有相关题目。

10.1 Sanderijn荷兰家庭性教育访谈（一）

10.2 Sanderijn荷兰家庭性教育访谈（二）

10.3 Sanderijn荷兰家庭性教育访谈（三）

10.4 Sanderijn荷兰家庭性教育访谈（四）

第10讲 Sanderijn荷兰家庭性教育访谈单元测验

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预备知识

无

参考资料

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33.刘文利．大学生性健康教育读本．北京：清华大学出版社，2013.

34.刘文利（主编）.珍爱生命—小学生性健康教育读本（全12册），北京：北京师范大学出版社，2017年.

35.刘文利（主编）.珍爱生命—幼儿性健康教育绘本（全9册），北京：北京师范大学出版社，2018年.

36.贺兰特·凯查杜里安．性学观止（第6版）．胡颖翀，译．北京：世界图书出版公司，2009．

37.威廉·L·雅博，芭芭拉·W·萨亚德，布莱恩·斯特朗，克莉丝汀·德沃尔特．认识性学．爱白文化教育中心，译．北京：世界图书出版公司，2012．

38.徐晓阳，黄勋彬. 性医学. 北京：人民卫生出版社，2007.

39.潘绥铭，黄盈盈.性社会学.北京：中国人民大学出版社，2011.

40.约翰·盖格农，著，李银河，译．性社会学——人类性行为．呼和浩特：内蒙古大学出版社，2009．

41.霭理士.性心理学.潘光旦译注.上海：生活·读书·新知三联书店，1987.

42.吴阶平.性医学.北京：科学技术文献出版社，2009.

43.李银河.同性恋亚文化.呼和浩特：内蒙古大学出版社，2009.

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